Тест с германски ученици в средата на 90-те години показва истински куриоз: Учени от Техническия Университет в Дортмунд наблюдават, как ученици от основното училище се опитват да смятат дори там, където изобщо няма нужда от смятане. Например при задача от типа на: Един 27 годишен пастир имал 25 овце и 10 кози. На колко години е бил пастирят?

Колкото по-големи, толкова по-глупави?

Независимо, че решението фигурира още в самото условие, доста от децата се опитали да пресмятат, без да разсъждават. Подобни абсурдни резултати регистрират и изследователи от Париж, провели подобно изследване през 80-те години в Гренобъл. Този феномен очевидно е показателен за системата на образование по математика.

Друго тъжно заключение от тези и други подобни експерименти гласи, че колкото по-големи са учениците, толкова по-често се опитват да решават подвеждащо-безсмислените задачи. Например едва 10 на сто от децата в детски градини проявяват подобна амбиция, докато сред учениците от трети и четвърти клас, процентът набъбва до близо 70 на сто! Или казано по друг начин: Колкото повече математика изучават в клас децата, толкова по-често се "хвърлят" да смятат нещо, без да се размислят дали изобщо е необходимо.

Два пъти мисли, един път зубри

Каква е причината за всичко това? Междувременно е известно, че в учебния процес много интензивно се упражняват всякакви текстови задачи. В повечето случаи самите текстове нямат кой-знае какъв смисъл, нито пък особена връзка с реалния живот на учениците. Така те постепенно привикват да приемат, че текстът не играе съществена роля, а е просто необходим фон за числата, които трябва да се пресметнат.

По правило е необходимо да се извършат някакви операции, които преди това са били изучени в час. Така децата свикват да не си задават въпроси за смисъла на текста, а единствено за числата в него. Тези резултати пък сочат, че учебният процес явно е погрешно ориентиран: вместо да обучава логическото мислене на учениците, той ги подвежда към безсмислен акционизъм със синуси, косинуси и интеграли...

АГ/ШпО/Б. Узунова/Б. Григорова