Ο Vernor Mounoz άσκησε κριτική στο γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα, επειδή η κοινωνική προέλευση, το οικονομικό στάτους των γονέων και η διαφορετική πολιτισμική ή εθνική καταγωγή εξακολουθούν να καθορίζουν την ποιότητα της μαθησιακής αγωγής και την μαθητική σταδιοδρομία. Ο Vernor Mounoz δήλωσε στη Γενεύη ότι «με το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σύστημα υποφέρουν περισσότερο παιδιά από φτωχές και από μεταναστευτικές οικογένειες. Για να έχουν όλοι ισότιμες ευκαιρίες στην μόρφωση πρέπει να έχουν και την ίδια πρόσβαση σ’ αυτήν. Οι κοινωνικοπολιτισμικές ιδιαιτερότητες πρέπει να λαμβάνονται περισσότερο υπ’ όψιν.»

Ο Γερμανός πρεσβευτής στη Γεν. Συνέλευση του Συμβουλίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Μίχαελ Στάινερ υποστήριξε πως στη Γερμανία «υπάρχει πλατιά συναίνεση στο ζήτημα της ισοτιμίας στη μόρφωση ανεξάρτητα από την κοινωνική προέλευση. Επίσης υπάρχει ομοφωνία στο ζήτημα της ανάπτυξης των δεξιοτήτων των παιδιών από μεταναστευτικές οικογένειες.»

Ο Γερμανός πρεσβευτής ανέφερε επίσης αναλυτικά τα μέχρι τώρα μέτρα για την εξάλειψη αυτών των διαφορών στο εκπαιδευτικό σύστημα, τα οποία σημειωτέον ελήφθησαν τα τελευταία πέντε χρόνια.

Ο παιδαγωγός Βασίλειος Φθενάκης, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Μπόζεν και μέχρι το 2005 ειδικός σύμβουλος της ερυθροπράσινης κυβέρνησης για την ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών μοντέλων επανέλαβε ότι «βασική αδυναμία του γερμανικού εκπαιδευτικού συστήματος είναι η επιλεκτική απλοποίηση της πολυπλοκότητας του ατόμου και της ταυτότητάς του» και ο Έλληνας παιδαγωγός επεσήμανε για πολλοστή φορά ότι οι διαφορές αυτές πρέπει να λαμβάνονται σοβαρά υπ’ όψιν. Όσον αφορά τα Ελληνόπουλα υπογράμμισε ότι προοδεύουν, διότι δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον οι γονείς τους, κάτι που δεν χαρακτηρίζει τόσο έντονα άλλες εθνικές ομάδες, αλλά όσο υπάρχουν τα δομικά προβλήματα, δηλαδή τα εμπόδια του εκπαιδευτικού συστήματος, δεν είναι δυνατόν να αναπτύξουν ούτε αυτά πλήρως τις δεξιότητές τους.

Βιβή Παπαναγιώτου