Naciones Unidas presentó un informe sobre el sistema educativo alemán. El documento presentado en Ginebra el 21 de marzo, asegura que el sistema alemán discrimina a los niños, ya que a los diez años les divide en tres tipos de escuela según sus capacidades.

Ésta es la conclusión del relator especial de Naciones Unidas sobre el derecho a la educación Vernor Muñoz Villalobos después de un estudio por escuelas y guarderías de Alemania.

El informe hace hincapié en que son preponderantemente los hijos de inmigrantes los que suelen acabar en las escuelas de bajo nivel donde no tienen oportunidad de desarrollar su potencial.

Según el informe, el sistema académico alemán tiene la relación más directa entre resultados académicos y status social en el mundo industrializado. El sistema viola los principios de igualdad de Naciones Unidas.

Berliner Zeitung, de Berlín: "(…) desde hace tiempo que se sabe que en las escuelas alemanes no todo funciona como debería. Con el Informe Muñoz el debate cobra una nueva dimensión. La ONU ve en la educación no sólo una cuestión de justicia social o de sentido económico. La educación es para la organización mundial un derecho humano. Uno que por lo visto es violado día a día en Alemania. Ante este trasfondo resulta significativa la violenta reacción oficial por parte de Alemania. Se dice que Muñoz no entiende el sistema educativo alemán y se recalca que las escuelas en Alemania son de las mejores del mundo. Queda así la fatal impresión de que Alemania no quiere reconocer el miserable estado de sus sistema escolar."

Error del sistema

Neue Osnabrücker Zeitung, de Berlín: "Los políticos alemanes encargados del sistema escolar no han logrado solucionar los problemas que le aquejan. Como lo demanda el experto de la ONU, Muñoz, deben finalmente analizar si el actual sistema coarta la posibilidad de desarrollo de los menores. Aquellos alumnos que no logran mantener el nivel esperado pocas veces reciben apoyo especial, ¿por qué? La solución hasta el momento es simplemente enviarlos a escuelas de menores exigencias. De esta manera el sistema escolar alemán se asemeja a un elevador: logran ascender sólo aquellos alumnos que cuentan con apoyo masivo por parte de sus padres. (…) Si como en el caso alemán el futuro laboral depende en buena media de la escuela visitada, esto representa una injusticia para el individuo y un error del sistema.

Inmigrantes en desventaja

Tageszeitung, de Berlín: "Lo que los ministros alemanes de educación quieren negar ha sido certificado oficialmente y por un ente neutral de Ginebra: no sólo existe un "problemita" de educación en las escuelas alemanas sino que además incluso se viola la ley. ¿Cuál? Algunas: Se niega a jóvenes el derecho a aprender sólo porque provienen de otro país; jóvenes con y sin necesidad de apoyo son simplemente enviados a escuelas especiales, la estructura escolar de selección temprana impide que los inmigrantes logren una integración exitosa".

La sociedad debe actuar

Märkische Oderzeitung, de Fráncfort: "El problema no es la crítica de Muñoz sino el hecho de que las mejoras en el país se dan a cuenta gotas. La culpa no la tienen ni los profesores que cumplen con lo estipulado en sus planillos de clases ni los responsables políticos que tienen que salir adelante con escasos recursos. Lo importante es que la sociedad en su totalidad de mayor importancia de la prestada hasta el momento a la educación y la formación".