به نظر کارشناسان سودمندی اقتصادی ادغام پناهجویان در سیستم تعلیم و تربیه آلمان طی ۱۰ یا ۲۰ سال آینده مشخص خواهد شد، اگر به طور صحیح و دوامدار سرمایه گذاری شود.

در گزارشی به نام «آموزش در آلمان سال ۲۰۱۶» که روز پنجشنبه نشر شد، آمده است که سرمایه گذاری های بالا در بخش آموزش آوارگان جوان در میان مدت از نظر اقتصادی ثمربخش خواهد بود. چون شانس آن ها به این ترتیب برای پیدا کردن کار افزایش می یابد و حکومت دیگر مجبور به تامین معیشت آنان نیست.

به این خاطر در ادامه این گزارش که توسط انستیتوت آلمان در بخش تحقیقات علمی تعلیم و تربیه در سطح بین المللی نشر شده، آمده است که غلبه بر چالش های ناشی از بحران آوارگان از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است: «... در حال حاضر حدود ۳۰ درصد از تقاضاهای پناهندگی در مرحله نخست را اطفال و نوجوانان زیر ۱۸ سال و ۲۵ درصد از جوانان ۱۸ تا ۲۴ ساله و بزرگسالان ۲۵ تا ۳۴ ساله ارائه می کنند».

در پی سرازیری آوارگان در سال ۲۰۱۵، قرار شده که ۳۳ تا ۴۴ هزار معلم و مربی به استخدام درآیند. به گفته نویسندگان این گزارش، آموزش زبان برای پناهجویان و آوارگان «طی سال های آینده یک وظیفه عاجل باقی می ماند و در همه بخش ها نیاز به تشدید تلاش ها و منابع انسانی بیشتر دارد».

گفته می شود که برای ادغام آوارگان در بخش آموزش، به مبلغ اضافی ۲،۲ تا ۳ میلیارد یورو در سال نیاز است.

در ادامه این گزارش آمده است که حکومت فدرال و ایالات متوجه شده اند که گرچه شرایط ورود به سیستم آموزشی برای جوانان خارجی تبار در مقایسه با ده سال پیش بهبود پیدا کرده است، اما هنوز هم میان آن ها و جوانان آلمانی اختلافات «چشمگیری» وجود دارد.

براین اساس از زمان نشر نخستین «گزارش آموزش در سال ۲۰۰۶» شرایط برای کودکان مهاجرتبار به خصوص در کودکستان بهبود پیداکرده است. اما «نابرابری های قوی تر و تبعیض آموزشی در مکتب ها باقی مانده است». به خصوص در لیسه ها شمار دانش آموزان از خانواده های مهاجران به نسبت تعداد آن ها در آلمان اندک است و در بخش آموزش برای یادگیری یک حرفه نیز اختلافات شدیدی میان نوجوانان آلمانی و خارجی وجود دارد.

شمار جوانان مهاجری که امکان ورود به دانشگاه را پیدا می کنند نیز کمتر از میزان متوسط است.

پروفیسور کای ماز، محقق در بخش تعلیم و تربیه گفت: «خاستگاه اجتماعی، پس زمینه مهاجرت و به طور فزاینده ای شرایط محل زندگی تاثیر قوی بر میزان موفقیت در بخش آموزش دارد».

او گفت که شمار نوجوانان خارجی که مکتب را بدون کسب مدرک ترک می گویند، دو برابر میزان متوسط است و تعداد مهاجرانی که لیسه را به پایان می رسانند، سه بار کمتر از میزان متوسط است.

نویسندگان این گزارش می گویند: «این معضل احتمالا در چارچوب سرازیری جدید مهاجران تشدید خواهد شد».