Как прокомментировали в пресс-службе президента, указ, регламентирующий платное обучение в государственных высших и средних учебных заведениях, будет способствовать совершенствованию системы подготовки специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях и позволит обеспечить единый государственный подход к оказанию платных образовательных услуг в в высших с средних учебных заведениях. Указом определен предельный уровень рентабельности при формировании стоимости обучения — не более 30%. Средства, полученные от платного обучения, должны расходоваться на оплату труда педагогов, обновление материально-технической базы, учебно-методическое обеспечение и хозяйственные нужды.

Профессор Михайлов, ректор Европейского гуманитарного университета, закрытого белорусскими властями и вынужденно работающего сейчас в Литве, комментируя принятый документ, отметил, что, прежде всего, «образование надо сделать образованием, а потом брать за него плату».

«Коль скоро наша политика – это изоляция от образовательного пространства от всего того, что происходит в мире в сфере образования, то за это вообще никакой платы не причитается. Это, скорее всего, является обманом, это подтасовка. То, что преподносится в качестве образования, образованием не является. И всякого рода документы, в том числе регламентирующие плату за обучение, являются просто неоправданными».

Взимание платы за обучение в государственных учебных заведениях профессор Михайлов назвал дополнительной проблемой. «При том кризисе, который существует в системе образования, взимать плату – кощунство», говорит профессор Михайлов. И задается вопросом: каковы правовые основы взимания платы за обучение в госвузах, если государственная система образования существует на деньги налогоплательщиков?

Директор закрытого властями Белорусского лицея Владимир Колос взимание платы за обучение в госвузах и ссузах квалифицирует как показатель того, что государство не выполняет своих обязательств перед налогоплательщиками. «Если учреждение бюджетное, оно должно получать финансирование в полном объеме, а не смотреть по сторонам», говорит он. И добавляет, что принимаемые документы, регламентирующие сферу образования не что иное, как еще одна попытка регулировать те процессы, которые должны развиваться свободно и на основании здравого смысла, а также мнения и воли людей, от которых это зависит и которые сами зависят от таких нормативных актов

«В нормальных цивилизованных странах это решают сами люди через выборные органы власти. И те, кто принимает такие решения, понимают, что они зависят от реакции своих избирателей на эти решения. В данной ситуации это произвол, который еще более зарегулирует вот это положение людей, которые занимаются образованием».