Немецкие университеты наделены правом присуждать кандидатские степени, высшие школы (Fachhochschulen) - нет. Такое четкое разграничение в системе высшего образования Германии было введено в конце 60-х годов 20-го столетия. Согласно ему, за взращивание научных кадров отвечают именно университеты. В компетенции высших школ, или, как их еще называют, университетов прикладных наук, - практическая подготовка специалистов. Однако с переходом на Болонскую систему границы стали более размытыми: многие университеты сегодня делают акцент на связь теории с практикой, в то время как высшие школы усилили научную составляющую в своей работе. Именно поэтому министр науки и образования земли Шлезвиг-Гольштейн Вальтрауд Венде (Waltraud Wende) и предложила пересмотреть традиционную модель и предоставить студентам высших школ возможность защиты диссертации.

"За" и "против"

"Не имеет смысла и дальше поддерживать такое разделение обязанностей между двумя типами вузов", - прокомментировала она свое предложение в интервью DW. Соответствующие изменения в закон Шлезвиг-Гольштейн собирается внести уже в конце 2014 года.

У многих представителей академической сферы такие планы натолкнулись на непонимание. "Присвоение ученых степеней - прерогатива университетов. Нельзя допустить, чтобы работа с аспирантами и научная деятельность дешево обходились", - выразил свое возмущение Хорст Хипплер (Horst Hippler), президент Конференции ректоров вузов Германии (Hochschulrektorenkonferenz).

С ним соглашается и ректор университета в Констанце Ульрих Рюдигер (Ulrich Rüdiger): "Возможность защиты диссертации для меня означает солидную связь научной деятельности и преподавания, обеспечивающую конкурентоспособность на международном уровне. Одному человеку, каким бы хорошим экспертом он в своей области ни был, это не под силу. Здесь необходима работа целых кафедр, а то и факультетов". Таких ресурсов, по мнению университетских профессоров, во многих высших школах пока нет.

Еще один аргумент против нововведения - тот факт, что в этих высших школах у профессоров примерно в два раза больше преподавательских часов, чем в университетах. Следовательно, они не могут уделять достаточно внимания непосредственно исследованиям и аспирантам. "Переход на новую модель возможен лишь в том случае, если в высших школах сократят объем преподавательской работы для профессоров и таким образом освободят время для научной деятельности и консультаций", - считает профессор Кельнской высшей школы Мартин Гертлер (Martin Gertler).

Альтернативные варианты

Преподаватель науки о СМИ указывает на то, что подобные разграничения между вузами в других странах почти не встречаются, и советует своим коллегам перенимать опыт у соседей. Свои лекции он читает и в университете в голландском Утрехте, где, в противоположность кельнскому вузу, ему доверили нескольких аспирантов. "Отличием является и то, что в Голландии человека, консультирующего аспиранта, называют именно научным руководителем. Когда диссертация написана, ее оценкой занимается не он, а специальная комиссия", - поясняет Мартин Гертлер.

Такая практика помогает обеспечить качество проверки и вовремя обнаружить случаи плагиата. Разделение обязанностей между тем, кто курирует аспиранта, и тем, кто проверяет его работу, должно лечь и в основу новой модели, предложенной в земле Шлезвиг-Гольштейн. "При этом в квалификационной комиссии большинство будут представлять профессора университетов, - отмечает министр науки и образования Вальтрауд Венде. - Поэтому опасение, что диссертации при высших школах по качеству будут хуже работ, защищенных при университетах, совершенно неоправданно".

Ну а пока участники спора не пришли к единогласному решению, в некоторых вузах нашли компромиссный вариант. Так, университет Зигена подписал с несколькими высшими школами (например, в Дармштадте и регионе Бонн-Рейн-Зиг) соглашение о сотрудничестве, которое позволяет их выпускникам защитить диссертацию при университете - как по классической модели, под присмотром научного руководителя, так и в специальном колледже для аспирантов.