В эту группу не включены так называемые контингентные беженцы еврейского происхождения (Kontingentflüchtlinge), составляющие около 10 % от численности российских немцев, а также другие категории русскоязычных мигрантов - легальные и нелегальные рабочие, студенты и школьники, беженцы и дезертиры. Очень трудно точно определить количественный состав каждой группы. По некоторым неофициальным оценкам, общая численность русскоязычных мигрантов в Германии зимой 2002 г. достигла 4 млн. Таким образом, русскоязычное меньшинство является самым большим в ФРГ, оно почти в 2 раза больше, чем турецкое, но официальной статистикой не охвачено, поскольку с получением паспорта и практически не владеющий немецким языком русскоязычный переселенец перестает быть статистическим иностранцем.

У немецких школ проблемы с русскими детьми

В немецких школах учатся по меньшей мере 600.000 детей, у которых родной язык – русский. Школьная система Германии с большим трудом справляется с ними. Для этих детей нет единой государственной образовательной и языковой программы. Их родители, как правило, плохо или вовсе не владеют немецким языком, не знакомы с немецкой школьной системой.

Дети часто были принуждены к переселению против их воли. Они учатся в школах, где их российская родина играет маргинальную роль, и постоянно сталкиваются с ситуациями, в которых их родной язык не годится, а иногда даже мешает. Их новые учителя, как и всё общество, часто не понимают их, но ожидают от них немедленной языковой и культурной интеграции.

Интерес к русскому языку падает

Осенью 2001 г. из примерно 10 млн. школьников Германии меньше 2 % изучали русский язык как иностранный. Неизвестно, какое количество из них составляют русскоязычные школьники. Они, как правило, вынуждены учить русский язык совместно с немцами. Иногда это положительно сказывается на уровне курса, но если носители русского языка доминируют, это резко снижает мотивацию других учащихся. Школьные ведомства стараются учесть и смягчить сложную ситуацию преподавателей русского языка, ощущается дидактический и материальный дефицит. Нет, например, подходящих учебников и пособий.

С начала 1990-х годов наблюдается отток местных школьников из групп, изучающих русский язык, и всё больше эти курсы заполняют русскоязычные учащиеся. Добавивший к своему статусу иностранного статус родного языка, русский преподаётся сегодня практически на всех ступенях обучения и во всех типах школ. Однако, если в 1992 году, согласно официальной статистике, русский язык в школах Германии изучали 560.000 школьников, то к 2002 году таких школьников осталось лишь 151.000. Для того, чтобы обсудить возможности противодействия такому развитию, 35 делегатов Немецкой ассоциации преподавателей русского языка и литературы собрались на конференцию, которая прошла с 31 января по 2 февраля в городе Кальв (Calw), в академии повышения квалификации учителей.

НАПРЯЛ помогает преподавать русский язык

Немецкая ассоциация преподавателей русского языка и литературы

(НАПРЯЛ) и её 16 местных ассоциаций с конца 1980-х годов поддерживают и координируют инициативы коллег-русистов по ориентации методики на новые условия. Она собирает и составляет учебные материалы, предоставляет русскоязычным школьникам возможность регулярно участвовать в Олимпиадах по русскому языку, создавая для них специальные группы.

С 1998 г. НАПРЯЛ совместно с фондом Аденауэра специально для русскоязычной молодёжи в Германии проводит интеграционные семинары, на которых обсуждаются вопросы истории России, в особенности, российских немцев и евреев, а также профессиональные перспективы в Германии и Европе. С 2001 г. НАПРЯЛ проводит тестирование по русскому языку для учащихся в немецких школах. Успешно сдавшие эти экзамены получают сертификат министерства образования России.

Хартмут Никкиг, председатель НАПРЯЛ, специально для НЕМЕЦКОЙ ВОЛНЫ