Дети из малообразованных и неблагополучных семей иммигрантов в Германии часто плохо знают немецкий язык, не хотят учиться и склонны к насилию. Инцидент в Берлине вновь поставил вопрос о проблемах интеграции иностранцев.

Напомним, что школу "Рютли" в населенном преимущественно иностранцами берлинском районе Нойкёльне посещают на 80 процентов дети и подростки из иммигрантских семей, главным образом, арабских и турецких. Ситуация в школе накалилась настолько, что учителя направили столичным властям письмо, в котором они взывают о помощи и предлагают даже школу закрыть. Письмо пролежало в берлинском сенате около месяца, что уже само по себе скандал. Учителя были вынуждены действовать через прессу. Теперь в школьные дебаты вовлечена вся страна.

Агрессивные иностранцы

До недавнего времени в Германии лишь правые радикалы могли без опасений о будущем своей политической карьеры ставить знак равенства между насилием и иностранцами. Никто не хотел навлекать на себя обвинения в ксенофобии. Хотя были, конечно, и исключения. Инцидент в берлинской школе "Рютли", похоже, окончательно прорвал плотину молчания. Да, иностранцы - в данном случае подростки - не желают интегрироваться, нарушают порядок, представляют собой угрозу для безопасности. Поэтому надо что-то делать.

Строптивых - в интернат

Христианские политики взывают к строгости. Нежелающих интегрироваться школьников они предлагают отправлять в интернаты, в приюты для трудновоспитуемых и даже выдворять из страны. В Баварии, нынешнее правительство которой никогда не отличалось терпимостью к иностранцам, предлагают не брать в школы детей, которые плохо говорят по-немецки, а направлять их в специальные развивающие классы.

Приоритет немецкой культуры

Интеграция должна начинаться уже в детском саду, потребовал глава фракции ХДС/ХСС в бундестаге Фолькер Каудер (Volker Kauder), иностранцы, по его словам, должны соблюдать предписываемые "главенствующей немецкой культурой" нормы поведения и сосуществования. Таким образом, в дискуссии снова всплыл спорный тезис о так называемой Leitkultur - приоритете немецкой культуры в Германии. Спорный потому, что он приписывает нации владение врожденными генетическими особенностями, которые следует хранить и защищать от изменений общества под влиянием иностранцев.

Интеграция в обмен на перспективы

Но в процессе интеграции иностранцев Германия и сама должна давать им шансы и перспективы, указал христианский политик. Тот, у кого нет ни малейшего шанса получить работу или продолжить образование после школы, ведет себя совершенно иначе, чем тот, у кого есть перспективы. Иностранцы, живущие в Германии с временным разрешением и пребывающие в постоянной неуверенности, подчеркнул Каудер, также не в состоянии интегрироваться.

Новые концепции для школы

Социал-демократ и правящий бургомистр Берлина Клаус Воверайт (Klaus Wowereit) потребовал в связи с инцидентом в школе "Рютли" пересмотреть всю концепцию школьного образования в Германии. Школа перестала, по его словам, быть только образовательным учреждением, в настоящее время она все больше становится "эрзацем семьи". Во многих семьях дети не получают элементарных навыков социального общежития и представления о культурных ценностях. Воспитательные функции перекладывают все чаще на школы, а школы этого дать не могут. Школам нужны не дополнительные деньги, а новые концепции.

Тупик для маргиналов

Председатель партии "зеленых" Клаудиа Рот (Claudia Roth) поддержала идею об отмене категории Hauptschule: "Это тупик для детей, выйти из которого у них нет ни малейшего шанса". Выпускники этих школ - дети из малообразованных и неблагополучных семей - не имеют возможности получить высшее образование. Дорога у них одна - на рынок неквалифицированного труда. Или прямиком - в многомиллионную армию безработных. Школа "Рютли" в Берлине - одна из таких школ. Ее директор Бригитте Пик (Brigitte Pick) подчеркнула, что причины катастрофического положения школы - не национальные, а социальные. Проблема не в национальной принадлежности учеников, а в их социальной неустроенности. В прошлом году ни один из выпускников школы "Рютли" не получил места производственного обучения. (эв)