Шансы окончить гимназию и получить аттестат зрелости, позволяющий поступать в ВУЗ, у детей иммигрантов в Германии значительно ниже, чем в любых других индустриальных странах. С таким заявлением выступила в понедельник в Берлине Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Выводы ОЭСР основывались на специальных данных проведенного в 2003 году исследования PISA, в ходе которого были опрошены 15-летние школьники из 17 стран.

В ходе исследования оказалось, что более четверти всех школьников, родители которых являются иностранцами, не достигают в математике даже начального уровня знаний. Особенно пугающим был следующий вывод: если в большинстве других стран уровень успеваемости школьников-иммигрантов увеличивался с увеличением срока пребывания в стране, то в ФРГ уровень их знаний, наоборот, падал.

Среди молодых иммигрантов второго поколения, т.е. детей, родившихся уже в Германии, более половины не в состоянии применить основополагающие математические формулы и алгоритмы. Таким образом, дети иммигрантов в немецких школах значительно отстают от подобных им учащихся других стран. Похожие, хотя и не столь пугающие тенденции наблюдаются во фламандской части Бельгии и в некоторых регионах Дании.

Причина - плохое знание языка

По данным директора по образованию ОЭСР Барбары Ишингер (Barbara Ischinger), особенно сильный разрыв в знаниях наблюдается у тех детей, в семьях которых не говорят по-немецки. Однако опыт других стран показывает, что эту проблему можно решить при помощи целенаправленных программ языкового содействия. По словам Ишингер, проблема состоит отнюдь не в недостаточном желании учиться, поскольку "согласно данным исследования, у школьников есть тяга к знаниям".

Конкретные шаги

Политики и общественные организации настаивают на конкретных действиях. Председатель Немецкого союза филологов Хайнц-Петер Майдингер (Heinz-Peter Meidinger) потребовал от правительств федеральных земель дальнейшего увеличения числа языковых курсов для иностранных детей. Премьер-министр Баварии Эдмунд Штойбер (Edmund Stoiber) видит в результатах исследования "провал существующей системы языковой интеграции".

Министр образования и научных исследований Германии Аннете Шаван (Annette Schavan) назвала выводы исследования "тревожными". По ее мнению, необходимо более серьезно заняться развитием языковых навыков детей иммигрантов. А уполномоченная по интеграции иностранцев Мария Бёмер (Maria Böhmer) подчеркнула, что языковой подготовкой следует заниматься систематически, начиная с детского сада, затем в школе и в техникуме. Этот вопрос будет обсуждаться на встрече по вопросам интеграции с федеральным канцлером Ангелой Меркель (Angela Merkel) в июне. (юс)