Министры по делам культуры и просвещения федеральных земель Нижняя Саксония, Гессен и Баден-Вюртемберг выступили с жалобой по поводу того, что среди школьных учителей Германии слишком много женщин.

По сообщению газеты "Бильд ам зонтаг", гессенский министр по делам культуры и просвещения, представитель ХДС Вольф (Wolff) требует, чтобы половину учителей начальной школы составляли мужчины.

"Феминизация" немецких школ и ее возможные последствия

Как указывает его коллега из Нижней Саксонии, также представитель христианских демократов Буземан (Busemann), если среди немецких учителей, в общей сложности, доля женщин составляет от 70 до 80 процентов, то в начальных школах представителями женского пола являются абсолютно все учителя. По его словам, от этого страдают прежде всего мальчики: якобы, учеба многим из них нелегко дается именно потому, что школы чересчур "феминизированы" и отсутствует "мужской пример для подражания".

"Мы срочно должны задействовать для работы в школах больше мужчин, а лучше всего – установить в учебных заведениях мужскую квоту",

- заявил Буземан.

За то, чтобы доля представителей мужского пола составляла среди преподавателей по крайней мере 30 процентов, выступил министр по делам культуры и просвещения Баден-Вюртемберга, христианский демократ Шаван (Schavan): мол, в семьях детьми больше занимаются матери, в школе занятия ведет учительница. Образец для подражания в лице мужчины отсутствует, и это отрицательно сказывается на мотивации мальчиков, - считает Шаван.

Действительно ли нехватка учителей мужского пола в начальных школах негативно сказывается на развитии навыков у учащихся, пока не выяснено. При этом установлено, к примеру, что девочки легче усваивают природоведение, если этот предмет преподает женщина, а мальчики – если его ведет мужчина. Так что разделение классов на группы мальчиков и девочек во время уроков природоведения, возможно, могло бы иметь смысл.

Развитие навыков учеников и пол преподавателя: есть ли взаимосвязь?

По результатам исследования, проведенного недавно Организацией экономического сотрудничества и развития (OECD), феминизация учительской профессии в других странах зашла еще дальше, чем в Германии. В начальных школах почти всех развитых стран, в основном, преподают женщины, лишь в Канаде (61,1 процента) и во Франции (79,8 процента) среди учителей несколько больше мужчин.

Действительно ли развитие навыков школьника непосредственно зависят от пола преподавателя, сказать весьма трудно. Так или иначе, результаты теста PISA показывают, что в развитых странах девочки преуспевают в чтении, например, значительно больше, чем мальчики – вне зависимости от того, женщина или мужчина их этому обучают.

Чем же объяснить то, что в таких странах, как Германия, к профессии преподавателя проявляют больше интереса женщины, нежели мужчины? Как показали результаты исследования, женщин данная профессия привлекает больше всего тем, что она как никакая другая позволяет сочетать работу с семьей. Что касается мужчин, то для них при выборе работы главными критериями являются играют престиж и зарплата.