Знакомое чувство: сидишь перед компьютером, читаешь что-то, кликаешь на заинтересовавшую ссылку, затем на другую. Часа два пролетели незаметно. А то и три или четыре. Ведь интересной информации в интернете хватает. И только когда речь заходит о несовершеннолетних, почти все сходятся во мнении, что время, которое дети и подростки проводят в Сети, нужно ограничивать. Это могут быть 20 минут в день или больше - в зависимости от возраста.

Обращению с интернетом нужно учиться. Причем касается это не только детей, но и взрослых, ведь воспитывать лучше всего на собственном примере.

Фактор смартфона

"Медиавоспитание должно начинаться довольно рано, - говорит медиапедагог Кристин Лангер (Kristin Langer). - Лучше всего уже в возрасте четырех-пяти лет". Преподавательница работает консультантом инициативы "Schau hin!" ("Взгляни!"), созданной в 2003 году Федеральным министерством по делам семьи, пожилых граждан, женщин и молодежи. Эта инициатива призвана помогать родителям и воспитателям ориентироваться в электронном медийном ландшафте.

Кристин подчеркивает важность собственного примера для воспитания детей. "Это означает самоограничение", - говорит педагог. Еще большее значение медиавоспитание приобрело после распространения смартфонов. Такие телефоны, а с ними, как правило, и доступ к мобильному интернету, есть у каждого второго немецкого подростка в возрасте от 12 до 19 лет. Это данные исследования, проведенного в двух федеральных землях на юго-востоке Германии.

"Речь идет о том, чтобы объяснить детям: новые средства коммуникации и источники информации существуют, мы этому рады, но в мире есть и много других вещей", - говорит Кристин Лангер. Чем старше становятся дети, тем большая доля ответственности ложится на них самих. Поэтому начинать процесс медиавоспитания желательно как можно раньше. "Родители и дети могут вместе выяснить, что для них полезно, а что вредно. После этого ребенок будет в состоянии самостоятельно решать, что ему подходит, а что нет", - уверена Лангер.

"Водительские права" и "Интернет-мастерская" 

Чтобы научить детей ориентироваться в медиапространстве, родителям зачастую приходится заниматься самообразованием. В немецком интернете существуют специальные поисковые машины для детей, а также программы, которые блокируют определенные сайты. Есть и большой выбор подготовленных педагогами интернет-страниц, на которых родителям и детям рассказывают как о преимуществах, так и о подводных камнях Сети.

Однако чем старше и опытнее становятся юные пользователи, тем чаще им удается обходить всевозможные барьеры. "Это может стать чем-то вроде спорта", - предупреждает Кристин Ленгер.

С тем, что запреты ни к чему не приводят, согласен и Томас Хайне (Thomas Heine). Он работает в редакции интернет-ресурса Internet-fuehrerschein.de, название которого можно перевести на русский как "водительские права для интернета". По мнению Хайне, требования к воспитанию детей в определенном смысле повысились. В качестве примера он приводит правовые основы использования интернета: "Это новый фактор в воспитании детей, хотя в этом вопросе плохо разбираются и многие родители". В сотрудничестве с Федеральным объединением народных университетов (Bundesverband der Volkshochschulen) он учредил специальную "Интернет-мастерскую" (Internet-Werkstatt). Это мастер-класс для взрослых, который с 2011 года представлен в программах более 700 народных университетов по всей Германии. Во время мастер-класса рассматриваются такие темы, как интернет-банкинг, безопасность и социальные сети, а также правовые вопросы и интернет-грамотность родителей.

Чему учат в школе 

Далеко не все семьи могут справиться с задачей успешного медийного воспитания детей. Поэтому важную роль в этом процессе играют школы. К примеру, в гимназии имени Генриха Манна в Кельне обучение пользованию интернетом является неотъемлемой частью занятий. "Это не прописано в программе, однако обусловлено практикой преподавания", - говорит учитель математики и информатики Ханс-Петер Коэнен (Hans-Peter Koenen).

Во время занятий школьники учатся работать с определенными программами и ориентироваться в школьной компьютерной сети. Медиавоспитание как отдельный предмет в гимназии отсутствует, но такие вопросы как моббинг или личная сфера в интернете поднимаются во время классного часа, на котором речь идет о социальной сплоченности в классе. А вот правовые вопросы обсуждаются довольно редко. По словам Кристин Лангер, в этой сфере много тонкостей, но ведь все знать невозможно. "Иногда достаточно понять, к кому обратиться с тем или иным вопросом ", - говорит преподавательница.