Несмотря на то, что большинство вузов Германии перешли на работу по Болонской системе образования, новой модели еще не удалось расположить к себе студентов вузов как в Германии, так и в других странах ЕС. Организуя акции протестов, молодые люди пытаются привлечь внимание политиков и администрации университетов к недостаткам программы "бакалавр-магистр". Зачастую их поддерживают и сами преподаватели.

А помнишь, как все начиналось

В целесообразности Болонского процесса, стартовавшего в июне 1999 года, уверены даже его заядлые критики. Сделать образование в европейских странах сопоставимым, увеличить мобильность студентов и улучшить возможность их трудоустройства - таковы задачи реформы.

К 2010 году построение единой образовательной платформы Европы по замыслу политиков завершится, а все образовательные программы станут бакалаврскими или магистерскими. По данным на конец 2008 года, на новую систему перешли 75 процентов вузов Германии. Некоторые земли, например, Северный Рейн-Вестфалия, уже полностью перестроились. По словам министра науки, инноваций и технологий этой земли Андреаса Пинкварта (Andreas Pinkwart), "это успех!". Так политик оценил ситуацию в интервью студенческому журналу Zeit Campus.

Болонский стресс

В студенческих городках такой оптимизм, мягко говоря, не совсем разделяют. Легенды о восьми докладах в неделю и бессонных ночах за написанием курсовых работ с введением новой системы становятся жестокой реальностью. В вузах Германии, которые издавна славились большой академической свободой студентов, появился даже новое понятие - "магистерский стресс". Студентка магистратуры Эссенского университета Юдит Блазковски (Judith Blaszkowski) рассказывает о его симптомах: "В этом семестре мне надо написать две курсовых работы. Проблема в том, что я еще за прошлый семестр работу не дописала. Получается, что у меня три курсовых в этом семестре. Вообще-то я хотела на каникулах пройти практику, но, по-видимому, не получится, не будет времени. Я ничего не успеваю!"

В то время как соседка по парте, обучающаяся еще по старой программе Magister Artium расслабленно пьет на семинаре кофе, Юдит старательно записывает за доцентом, поскольку ей предстоит сделать доклад на эту тему. Естественно, с презентацией на компьютере и подготовленным для участников семинара конспектом главных тезисов. 23-летняя студентка жалуется: "Совмещать учебу с подработкой, семьей, друзьями очень сложно! Классическим магистрам в этом плане легче. Для простого зачета им достаточно посещения, а мне для этого необходимо еще подготовить доклад или письменную работу, а порой и то, и другое сразу!"

Кто виноват?

В конце апреля 2009 года встреча министров образования стран Европы, собравшихся в бельгийском городе Новый Левен для обсуждения дальнейшего хода Болонского процесса, была отмечена волной студенческих протестов. В Лейпциге несколько сотен студентов блокировали в течение двух недель аудитории университета. В Хемнице и Берлине прошли массовые демонстрации. Студенты выразили таким образом недовольство условиями обучения в вузах, ухудшившимися, на их взгляд, после старта Болонского процесса. Акции протеста против реформы прошли не только в Германии, но и в Бельгии, Испании, Австрии и Франции. "Антиболонская" лихорадка захлестнула всю Европу.

Автор нашумевшей книги "Восстание молодого поколения" ("Aufstand der Jungen") Вольфганг Грюндингер (Wolfgang Gründinger) называет теперешних студентов бакалавриата и магистратуры поколением подопытных кроликов. 24-летнего писателя относят к юной элите немецкого общества и называют адвокатом молодого поколения. Грюндингер сам учится в магистратуре Берлинского университета имени Гумбольдта и знает не понаслышке о слабых сторонах новой системы.

"По сути, программы по старой учебной системе были втиснуты в более короткие временные рамки. В итоге, для личной самореализации, свободного выбора предметов, проведения семестра по обмену или практики просто не остается времени", – говорит Грюндингер. По его мнению, в провале реформы виноваты как ее создатели – политики, так и ее исполнители – администрации вузов. И от тех, и от других юный эксперт ждет работы над ошибками.

Что делать?

По мнению Вольфганга Грюндингера, исправить ситуацию можно, облегчив учебную программу. "Вместо некоторых семинаров и лекций стоит включить практику и проведение семестра по обмену в иностранном вузе. Также необходимо лучше структурировать учебные планы, чтобы студентам их было проще сопоставить", - вносит предложение писатель и студент.

Юдит Блазковски сама по себе идея реформы образования нравится. "Однако проблема в том, что она не достаточно ориентирована на студентов", - говорит Юдит. По ее мнению, университеты должны вовлекать студентов в составление учебных планов. Но пока желания Юдит остаются только проектами. А в ее ежедневнике записана дата всеобщей забастовки, одно из требований которой - отмена магистратуры и бакалавриата в том виде, в котором они существуют сейчас.

Автор: Ольга Капустина

Редактор: Виктория Зарянка