1. Перейти к содержанию
  2. Перейти к главному меню
  3. К другим проектам DW

Студент 2.0

Инга Ваннер19 октября 2012 г.

Студенты нового поколения отличаются от предшественников. Во многом тому виной интернет. На такой вывод наталкивает новое исследование. Но означает ли это, что раньше все было лучше?

Девушка с ноутбуком
Фото: Igor Mojzes - Fotolia.com

Знания, навыки и умения студентов нередко становятся объектом критики, особенно со стороны преподавателей. В последнее время негативное влияние приписывают стремительному развитию веб-технологий: мол, они отвлекают учащихся от сути. Масла в огонь подлило и новое исследование. Но все ли так плохо?

Другая плоскость

Результаты опроса преподавателей нескольких десятков философских факультетов вузов Германии, вызвавшего большой резонанс в академической среде, удивили в первую очередь самого инициатора акции - Герхарда Вольфа (Gerhard Wolf). О такой массе нареканий в адрес начинающих студентов профессор германской филологии из Байройтского университета и не подозревал.

Исследование подтвердило то, о чем говорят уже давно: сегодняшние студенты мало читают, не сильны в грамматике немецкого языка, не умеют работать с чужими текстами и составлять собственные, а также логически рассуждать.

"Но ни в коем случае нельзя сказать, что нынешние студенты слабее предшественников, просто их навыки, компетенции переместились в другую плоскость", - прокомментировал итоги опроса Вольф в интервью изданию FAZ. Так, языковые знания уступили позицию знаниям современных мультимедийных технологий. В информационном потоке в интернете студенты чувствуют себя как рыба в воде.

Wikipedia - еще не всё

"Очень может быть, что языковые навыки современных студентов оставляют желать лучшего", - подключается к дискуссии профессор математических наук из Кёльнского университета Михаэль Кляйн (Michael Klein). "Но для естествоведов, например, это не самое главное. Более значимо для нас умение понимать суть природных явлений. И вот здесь особых изменений не наблюдается", - утверждает он.

Но выявленные проблемы все же не касаются только гуманитариев. Кляйн признает, что и студенты-естествоведы сегодня действительно читают по-другому, не так как раньше: "Они считают, что вполне достаточно заглянуть в интернет вместо того, чтобы ознакомиться с солидной литературой, имеющейся на заданную тему". Вот и приходится университетам сначала пояснять, как работать с научной литературой, выделять главное, отбрасывать второстепенное.

"Интернет - это замечательно, но нужно знать, где и как искать информацию с максимальной пользой для учебного процесса, - подчеркивает Михаэль Кляйн. - И это совсем не просто: как правило, именно в интернете сталкиваешься со множеством сведений, немалая часть из которых явно недостоверна".

Эволюция homo studenticus

Интернет многое изменил в нашем обществе, в частности, существенно повлиял на то, как мы общаемся друг с другом, на наш уровень информированности. Это неоспоримый факт, констатирует инициатор исследования Герхард Вольф. К положительным эффектам Web 2.0 он относит большую уверенность нынешних студентов в себе. "Студенты нового поколения более открытые, гибкие, они быстрее ориентируются на рынке труда, умеют выгодно себя преподнести, произвести впечатление на работодателя", - перечисляет Вольф сильные стороны нынешних homo studenticus.

Ну а что же делать с "побочными" последствиями такой эволюции? Вузам просто необходимо реагировать на требования нового времени, уверены участники опроса. Использование новых технологий на лекциях и семинарах в вузах - один из приемов адаптации. Информация подается в наглядной и компактной форме, так проще удержать внимание студентов на занятиях.

Но здесь кроется опасность: мультимедиа позволяют студентам слушать и сидеть "сложа руки". По мнению профессора Вольфа, здесь поможет ведение конспектов. Согласен с этим и Михаэль Кляйн: "В немецких вузах сегодня редко кто конспектирует на лекциях. И напрасно, ведь это не только помогает в подготовке к экзаменам, но и тренирует аналитические способности, развивает логическое мышление и умение аргументировать".

К новому поколению студентов необходим новый подход. Все больше вузов это понимают. Одни университеты предлагают подготовительный семестр и даже год, во время которого студенты повторяют знания, полученные в школе, или приобретают недостающие для успешного старта в вузе. Другие целенаправленно включают в программу дополнительные курсы риторики, стилистики, анализа текста, вводные занятия по работе с библиотечными каталогами. Эксперты уверены: прийти к общему знаменателю можно, главное - это наличие желания как у студентов, так и у альма-матер.

Конспект поможет зафиксировать ход мыслиФото: picture-alliance/dpa
Сегодняшние студенты умеют себя податьФото: Fotolia- Robert Kneschke
Пропустить раздел Еще по теме
Пропустить раздел Топ-тема

Топ-тема

Пропустить раздел Другие публикации DW