В начальных школах Германии необходимо иметь четкие образовательные стандарты, чтобы с их помощью получать четкую картину результатов.

Ученики начальных школ Германии оказались лучше, чем было принято считать. Таков вывод международного исследования IGLU, в котором приняло участие 35 стран. Оно было проведено многочисленными организациями, научными институтами, университетами.

Центральным пунктом исследования было определение способности десятилетних четвероклассников к чтению и пониманию текстов. По его результатам Германия заняла одиннадцатое место. Показатель – не самый лучший, однако, давший, тем не менее, возможность вздохнуть с облегчением. Результаты оказались совсем не такими катастрофичными, как после исследования PISA, когда, например, пятнадцатилетние немецкие школьники были признаны самыми слабыми в области математики. Однако, несмотря на понятную и оправданную радость, результаты IGLU ещё не дают повода для отбоя тревоги в области образования.

Опасения не подтвердились

"Что не выучит маленький Ханс, взрослый Ханс не будет знать никогда",

- гласит старая немецкая мудрость. Это означает: тот, кто слишком поздно начнет по-настоящему учиться, рискует расплачиваться за это всю свою дальнейшую жизнь, так как с возрастом все труднее понимать вещи, которые молодые "схватывают на лету".

После удручающих для немецкой стороны результатов исследования PISA многие предполагали, что вся система образования в ФРГ, в том числе и начальная школа, находится на крайне низком уровне. К счастью, эти опасения не подтвердились.

Повсюду при тестировании в ходе нового исследования немецкие четвероклассники показали хорошие результаты. Они находятся на том же уровне, что и ученики начальных школ в Болгарии, Италии, Канаде, Латвии или США. Их опережают, однако, школьники Великобритании, Нидерландов и Швеции.

Вильфрид Бос

(Wilfried Bos), руководитель исследования в Германии так комментирует его итоги:

- Наши дети могут на очень высоком уровне читать и понимать, как информационные, так и литературные тексты.

Не стоит успокаиваться

Почти все немецкие школьники к концу четвертого класса оказались в состоянии удовлетворительно понимать и трактовать и значения встречаемых слов. Однако Вильфрид Бос предостерегает от состояния самоуспокоенности. Если средние показатели исследования не вызывают беспокойства, то лишь 18 % школьников продемонстрировали очень высокий уровень чтения, в то время, как в странах-победителях их число составило 30 %.

Кроме того, по мнению Боса, в Германии еще не хватает объективных критериев при переводе детей из начальной школы в различные типы средней школы. В результате этого, детям из малообеспеченных семей или из семей иммигрантов бывает трудно доказать свою способность к обучению в гимназиях.

Страдает недостатками и система оценок, получаемых в начальной школе, которые, как считает Бос, далеко не всегда соответствуют реальным способностям и уровню знаний учеников. Причина этого, по мнению специалиста в области педагогики, - в отсутствии единых стандартов и контроля.

Необходимость четких стандартов

Для политиков, занимающихся проблемами образования, результаты исследования означают, что они сами должны пересмотреть свои концепции реформы школ в Германии. Как считает Карин Вольф (Karin Wolf), председатель Конференции министров культуры ФРГ, слабым звеном является отнюдь не начальная школа. Улучшения требует процесс перехода из начальной в среднюю школу, а также образование и повышение квалификации учителей. По ее мнению, необходимо иметь четкие образовательные стандарты, чтобы с их помощью получать четкую картину результатов.

О выводах говорить еще рано

Какие выводы последуют из результатов исследования - говорить еще рано. Пока по-прежнему продолжается спор о том, сколь долго надо учиться в начальной школе – четыре года или больше. Не пришли к единству и сторонники, и противники существующего сейчас деления средней школы на три типа.