В то время как многие европейские страны ввели систему платного образования, Австрия с марта этого года отменила плату за обучение в вузах. В этой связи руководство страны опасается наплыва студентов из соседней Германии. Австрийские университеты и раньше пользовались большой популярностью у немецких абитуриентов. Поступить в них было гораздо проще, чем в немецкие вузы, особенно по таким специальностям, как медицина, юриспруденция и экономика.

С 2001 по 2008 годы количество немецких студентов в австрийских университетах увеличилось с 5 тысяч до 17 тысяч. С целью предотвращения дальнейшего роста числа студентов из Германии австрийское правительство намерено принять ряд мер. Насколько это целесообразно? С этим вопросом Deutsche Welle обратилась к профессору социологии из университета города Клагенфурт Паулю Келлерману (Paul Kellermann).

Deutsche Welle: С введением платы за обучение ситуация в австрийских вузах как-то изменилась?

Пауль Келлерман: Эта реформа оказала лишь косвенное влияние. В Австрии у студентов была возможность самим определять, на какие именно цели будут потрачены их взносы за обучение. За распределение финансирования отвечал Австрийский союз студентов. С одной стороны, средства от студенческих взносов направлялись на то, чтобы улучшить качество обучения, расширить спектр предлагаемых специальностей и повысить мотивацию преподавателей. С другой стороны, за счет взимания платы за обучение оказывалась поддержка иностранным студентам, получающим высшее образование в австрийских вузах.

- Плату за обучение в Австрии отменили, но в то же время были введены некоторые ограничения для иностранных студентов. Почему?

- Возникли опасения по поводу того, что количество иностранных студентов может резко увеличиться. Например, в последнее время число студентов из Германии, желающих получить высшее образование в австрийских вузах, значительно возросло. По окончании учебы они возвращаются в Германию и работают там по специальности, скажем, врачами. А ведь из-за этого в Австрии в ближайшем будущем может возникнуть дефицит медицинского персонала. Для того чтобы предотвратить подобный сценарий развития событий, министерство образования решило ограничить допуск студентов-иностранцев к австрийскому высшему образованию, и прежде всего, по таким специальностям как медицина, экономика и публицистика.

- Такая политика протекционизма, на ваш взгляд, оправдана?

- Я считаю, что это весьма недальновидный подход. Я - за свободный допуск к обучению в австрийских вузах для всех абитуриентов, из любой другой страны. Во-первых, по моим наблюдениям, молодые специалисты, получившие высшее образование за рубежом, испытывают определенную привязанность к месту учебы. Во-вторых, иностранные студенты означают еще и экономическое преимущество для принимающей их страны. Во время пребывания в стране они тратят больше средств, чем туристы. Но судя по всему, ставка все же делается на туристов. Для их привлечения в страну правительство готово выделять огромные средства. От иностранных же студентов оно пытается отгородиться. Это неправильно.

- В марте в Висбадене вышла в свет Ваша книга под названием "Критика европейской политики высшего образования". Что конкретно вы критикуете?

- Оснований для критики много. В основном, они сводятся к Болонскому процессу, который, на мой взгляд, нельзя назвать успехом. Главная цель данной реформы заключалась в том, чтобы унифицировать образование в европейских странах и, благодаря этому увеличить мобильность студентов во время обучения, а также улучшить возможность их последующего трудоустройства в любой стране Евросоюза. К настоящему моменту эту цель достичь так и не удалось.

Кроме того, Болонский процесс предусматривал сокращение продолжительности обучения в вузах. Этого также не произошло. Если раньше средняя продолжительность обучения составляла 8-10 семестров, то сейчас студенты обязаны закончить шесть семестров бакалавриата плюс четыре семестра в магистратуре. В то время как в США большинство студентов оканчивают университет с дипломом бакалавра, подавляющее большинство европейских студентов идет учиться дальше, чтобы получить магистерскую степень.

Беседовала Лариса Никифорова

Редактор: Виктория Зарянка