У федеральних землях Німеччини шкільні заняття після літніх канікул у 2025 році починаються в різні дати: у Гамбурзі приступають до занять 4 вересня, у Гессені та Саксонії навчаються вже з серпня, а в Баварії канікули тривають до 16 вересня. Загальну кількість школярів навчального року 2025/2026 - як першокласників, так і тих, хто продовжує навчання, - статистики ще не назвали, проте суспільна дискусія навколо проблем початкової, середньої та старшої шкільної освіти не вщухає і з початком навчального року.

PISA і якість навчання у Німеччині

У 2022 році Німеччина показала найнижчі результати за всю історію участі в міжнародній програмі з оцінки освітніх досягнень учнів PISA. Математика - 475 балів у порівнянні з 500 у 2018-му; читання - 480 балів проти 498 у минулому циклі дослідження; природничі науки - 492 бали замість 503. У сумі - це мінус один "шкільний рік" навчання.

Результати Німеччини у порівнянні з іншими державами-учасницями PISA залишаються вище середнього рівня, але для країни це тривожний сигнал, адже ФРН завжди прагнула бути серед лідерів. У 2025 році проходить черговий цикл тестування PISA, що охоплює як великі міста, так і невеликі населені пункти. Результати дослідження, створеного Організацією економічного співробітництва та розвитку, стануть відомі в 2026-му. Чи вдасться Німеччині відновити позиції?

Дослідження PISA показує, що Німеччина досі не вирішила проблему соціальної нерівності. 70 відсотків учнів досягають лише мінімального рівня 2 з математики. До просунутого рівня 5-6 добираються лише 9 відсотків. Розрив між дітьми із забезпечених і неблагополучних сімей склав 111 балів проти 93 в середньому по інших країнах.

Це маркер того, що школа посилює соціальну прірву замість того, щоб скорочувати її. Німецьке суспільство обговорює, що стало причиною падіння рівня шкільної освіти в країні - пандемія COVID-19, відірваність школярів від очного освітнього процесу, велика кількість дітей мігрантів, які потрапляють до шкіл без гарного знання німецької мови, взаємні претензії сім'ї та школи одна до одної в сучасному суспільстві, де працюють обоє батьків, або справа в чомусь іншому.

Виклики для вчителів - поведінка і здоров'я учнів

За даними новітнього дослідження Deutsches Schulbarometer фонду імені Роберта Боша (Robert Bosch Stiftung), проведеного спільно з інститутом вивчення ринку і громадської думки Forsa, до головних проблем сучасної німецької школи відносяться, в першу чергу, зриви уроків. Близько половини (42 відсотки) вчителів-учасників опитування назвали поведінку учнів проблемою номер один. Погана поведінка на уроках "з'їдає" навчальний час і знижує рівень засвоєння навчального матеріалу.

Щоб вирішити це питання, активно застосовується методика управління класом, в якій вчитель, залишаючись уважним і доброзичливим, водночас контролює увагу дітей і активно керує класом на основі поваги, а не суворості. У школах з'являються "кімнати тиші" для особливо злісних порушників, застосовуються як педагогічні, так і дисциплінарні заходи. У цілому школа хоче розуміти і вчити, а не карати.

Другий за значимістю виклик - здоров'я учнів. За даними  Інституту імені Роберта Коха, у школярів зросла нервозність, з'явилися проблеми зі сном, головні болі. Ціла низка профілактичних програм покликана вирішити ці питання: навчання здоровому харчуванню, підтримка активної фізичної діяльності та когнітивного здоров'я діють в початковій і середній школі.

Крім того, школам явно не вистачає викладачів: звідси - скасування і заміни уроків, збільшення класів і менша увага до дітей. За оцінкою учасників конференції міністрів освіти земель, до 2035 року країні не вистачатиме приблизно 49 тисяч педагогів, а найближчий рік стане найбільш критичним.

Держава посилено вживає заходів щодо скорочення нестачі вчителів. У німецькі школи залучають студентів, для працюючих викладачів збільшено навантаження, з'явилися асистенти, зайняті неповний день, щоб розвантажити педагогів. У сільських і невеликих школах уроки проводять онлайн, на вільні місця активно шукають викладачів за кордоном.

Програма підтримки шкіл

За даними свіжого дослідження Schule im Brennpunkt від impaktlab, наукового підрозділу фонду Wübben Stiftung, ситуація з освітою дітей з міграційним минулим у Німеччині не покращується. 70 відсотків першокласників у проблемних районах потребують додаткової підготовки з німецької мови та інших предметів. Якщо не надати їм ці можливості, проблема буде зростати, а недоотримані знання - накопичуватися. Учням потрібна підтримка, щоб прірва між ними і дітьми з благополучних сімей не збільшувалася з кожним роком. На вирішенні цих питань зосереджена федеральна програма Startchancen ("Шанси на старті"), запущена в 2024/2025 навчальному році і є найбільшою програмою підтримки шкіл в Німеччині.

За цією програмою в 2024-2034 роках школи з високим рівнем соціального навантаження отримають майже 20 мільярдів євро, щоб знизити освітню нерівність і підтримати дітей із сімей з низьким доходом і міграційним корінням. Вони будуть додатково займатися німецькою мовою і математикою, тим самим отримають більше можливостей незалежно від походження.

Минулоріч, у липні, федеральна міністерка освіти Німеччини Карін Прін (Karin Prien) викликала суспільний резонанс, заявивши, що введення квоти для учнів з міграційним минулим - наприклад, в 30-40 відсотків - є "можливою моделлю" для німецьких шкіл. Прін особливо виділила важливість володіння німецькою мовою до початку шкільного курсу, інакше шанси на успішне навчання падають. Критики відзначають, що у великих містах - наприклад, Берліні та Гамбурзі - частка учнів з міграційним походженням може перевищувати 50 відсотків у класах. Після висловлювання Прін розгорнулися широкі дискусії.

Нестача цифровізації та критично важливих компетенцій

Школи в Німеччині часто критикують за те, що вони не відповідають викликам сучасності і навчають "по-старому", а не навичкам, необхідним у 21-му столітті. Уряд Німеччини має намір змінити це і на початку 2025 року ухвалив стратегію цифровізації шкіл Digital Pact 2.0.

Вона орієнтована на розвиток шкільної інфраструктури та цифрові компетенції, особливо в галузях природничих наук, технології, інженерії та математики, створення регіональних кластерів і підтримки позакласних занять. Очікується, що Digital Pact 2.0 надасть вчителям можливість вдаватися до персоналізованого підходу і досягати в кожному випадку більш високих результатів. Крім того, на конференції земельних міністрів освіти в 2024 році були розроблені рекомендації щодо використання штучного інтелекту у навчальному процесі.

Читайте також: На що скаржаться німецькі підлітки

Регіональні реформи

У новому навчальному році з'являться нововведення в освітньому праві низки федеральних земель. Так, в Мекленбурзі-Передній Померанії ухвалена нова редакція земельного закону про школи: навіть мінімальна кількість учнів у класі дозволить зберегти школи в сільських районах. У Північному Рейні-Вестфалії школи збиратимуть і аналізуватимуть дані, зокрема анонімні опитування учнів та динаміку їхніх оцінок, для поліпшення освітнього процесу.

У Бремені перебудовують систему підтримки інклюзивної освіти та запроваджують підстави для дистанційного навчання. У Баден-Вюртемберзі повертаються до 9-річної гімназійної освіти, а в Берліні учнів та їхніх батьків чекає повернення обов'язкового 11-го шкільного року і поява "року шансів" у дитячому садку для дітей з недостатнім знанням німецької мови.

Читайте також: Вчителі в Німеччині завищують оцінки дітям мігрантів?

Сімейна підтримка

Початок нового навчального року для приблизно десяти мільйонів німецьких школярів означає ранні підйоми, домашні завдання, відповіді біля дошки і контрольні. Однак рік може принести їм не тільки втому, а й радість відкриттів, сили, багато цікавого і надихаючих вчителів.

Дослідження про благополуччя та розвиток дітей і молоді, проведене об'єднанням Familiengerechte Kommune, показує: 86 відсотків дітей, які отримують емоційну підтримку вдома, відчувають себе благополучними і захищеними. І якщо школа сьогодні не завжди згладжує відмінності, то сім'я здатна допомогти дитині витримати виклики 21-го століття і перетворити їх на можливості.