德國小學4年後，根據學生成績分岔。成績最好的學生進入Gymnasium，可以譯成「高等中學」，13年制，如能畢業，可直接進入任何大學。成績略差的學生進入Realschule，一般譯成「實科中學」，一般為11年至12年制，如能畢業，至少完成11年的學業，可以進入應用技術大學（高專）。第三等的進入Hauptschule，直譯為「主要學校」，9年至10年後畢業，畢業後只能當「藍領」。但三個學制之間也可以互相轉換，成績好的可以從下一等的升到上一等的，成績差的可以從上一等的降到下一等的。

綠黨議會黨團主席克莉斯塔.薩格爾在「柏林日報」上提出，讓所有的孩子至少到9年級在一起學習。圖林根州社民黨主席馬奇把現在德國這種「三軌」體制稱為「更適合於中世紀的等級制，而不是現代社會。」

社民黨統治的石荷州文化部長艾爾德西克拉沃宣佈，將在2005年的州選舉裡把「所有人的學校」作為一個競選題目提出。社民黨主席明特菲林也說：「應該有更長一段時間，讓他們共同在一個學校裡。」

聯邦教育部長布爾曼的提法是：眾多的學校類型和形式應該更緊密地結合，更相互滲透。她說，外國的經驗表明，孩子們更長時間裡處於一個圈子裡，會使孩子們的學習勁頭提高。

教育和科學工會支持執政黨的這一倡議。工會主席施坦格女士說：「德國分離的學校體制已經在歷史上過時了。」

然而，德國教育協會主席克勞斯在綠黨薩格爾女士提出三合一的建議後，馬上表態說，薩格爾說的是一首「美麗的抒情詩」。

反對黨對「三合一」持反對態度。基社盟主席施托伊貝爾說：「沒有比把水準線對到當中更錯誤的了。」他指出，德國有的州在全世界居於先進地位，但有的州很落後，因此他建議落後的州向巴伐利亞和巴符州這樣的州學習經驗。

基民盟主席麥克爾女士要求增加全日制學校，加強對幼兒園和小學教育的要求。聯盟黨教育問題專家萊歇女士認為，通過「混為一片」對改善學校教育的品質沒有幫助，她強調要加強競爭競賽。

媒體也捲入了這場大討論。南德意志報的評論員認為：「我們除總體學校外的三軌學校體制是不合理的，無效益的。」所謂「總體學校」（Gesamtschulen）是北威州特有的一種學校體制，這個學校裡三種體制合在一起，成績好的好的可以讀到13年後畢業，相當於「高等中學」畢業。但北威州「總體學校」優秀的畢業生們在巴伐利亞州等卻不受大學的認可。

早早地分成上中下三種學校，造成了三等人，每一等人幾乎永遠只守在自己的圈子裡。「主要學校」的「下等」學生心裡總有一種自卑心理，假如他們上升了一格或兩格，他們付出的努力幾乎不亞於一個大學生。而對那些從上等降到下一等的學生來說，心理上的打擊也是巨大的。更別說那些連降級也降不了，不能畢業而被趕出學校的學生了。兩年前艾爾富特發生的學生槍擊事件就是這樣一個悲劇。

但到底採取什麼樣的方案呢？媒體也是各抒己見。南德意志報認為，建立統一學校不是辦法，入學10年後才分班也太晚。它的建議是：各州自己決定。

但是，各州自己決定就是好辦法嗎？北威州在教育體制方面是全德國走得最遠也最早的。不僅有上述「總體學校」，高等學校也有大學和高專在一起的「大學－總體高校」（Universitaet-Gesamthochschule）,職業學校也是各種學制在一起的「Berufskolleg」（其它州都叫「Berufsschulen」）。但是，上面已經提到，比如巴伐利亞的大學就不承認與接受北威州的「總體學校」畢業生。如果將來各州各搞一套，類似的問題不是就更多了嗎？德國的教育不成就了諸候割據局面嗎？

（平心綜合報導）