（德國之聲中文網）位於北京北郊的南山華德福學校，從教室內傳出陣陣笛子聲，吹笛子的是該校的小學生。這所位於北京城北部郊區的私立小學成立於2009年。 和所有華德福學校一樣，該校首先注重自然對人的教育作用。根據學校創始人魯道夫‧施坦納的教學法，學校的大約60名學生，每天都有大量時間接受音樂、舞蹈、繪畫和手工訓練。迄今學校只設1年級至3年級的課程。但是學校有著一個宏偉的計劃。 學校副校長張東哲（音）說："我們希望能夠辦到12年級。台灣已經有了這樣的學校，我們也有信心可以做到12年級。 "

華德福教育發展迅速

華德福學校在德國早已家喻戶曉，人人皆知。但是從前很少有中國人聽說過該學校。 近年來，華德福教育體制在中國發展速度很快，全國各地區已經有200所華德福幼兒園和20所華德福學校。 僅在北京就有3所學校。 由於許多家長對傳統的中國學校感到失望，不願讓自己的孩子，其中絕大多數是獨生子女，在常規學校中無休止的死啃書本，因此為孩子尋求其他的受教育途徑。 一位37歲的年輕母親剛剛在南山華德福學校為其女兒報了名。 她說："傳統的教育把孩子當成了學習機器。使孩子失去了學習的興趣。但是這所學校就不同，它很重視孩子愛玩的天性，保護孩子的靈性， 保護孩子的天性。  "

注重東西方結合

施坦納教學法最初在中國是一個完全陌生的概念。 在南山學校，老師在講課時會將東西方傳統結合起來進行介紹。例如老師在介紹中國偉大的思想家孔夫子的歷史時，便告訴學生，孔夫子"和為貴"的理念與施坦納的哲學思想很相近。 接下來學生們上的是繪畫課以及體操課。學校不像傳統的中國學校那樣，每天向學生授課長達10小時，回家後還要做4個小時的家庭作業。南山學校副校長張先生說， "我們給學生留的家庭作業，更多的不是純知識型的學習，我們主要是讓孩子們做手工或者畫畫，講故事，在家庭裡面能夠與父母進行互動。 "  

而在傳統的中國學校，學生面臨著嚴酷的競爭壓力。學校不斷地對學生進行考試測驗，檢查學生的學習成績。 為了讓孩子學習跟得上，很多家長也對孩子要求過嚴。

為孩子尋找其他受教育途徑

一位美籍華裔教育家說，"應該培養孩子們獨立思考的能力，培養他們具有創造性思維。要做到這一點，目前中國的教育體制是不能勝任的。這樣的教育體制只會誤人子弟，有礙孩子們的發展。 所以，越來越多的家長為孩子尋找其他的教育途徑。"

然而，能夠將孩子送到華德福私立學校的只是少數的富裕家庭，而且他們也具備今後送孩子到國外上大學的經濟能力。因為如果孩子在華德福12年制學校畢業後，是否能夠通過進入中國大學的嚴格考試還很難說。但是這位美籍教育家非常樂觀，她認為，總是少數人首先帶來變化，中國總有一天會改變其教育體制。 所有中國的教育學家都認為，如果中國想改變其廉價產品生產國的地位，朝著出口商品高級化的方向轉型，進行產品創新和可持續性發展，讓學生死記硬背和只注重考試成績的教育體制是不能勝任的。

目前，南山華德福學校因缺少教室，無法接收更多的學生。等待入學的兒童很多，學校正在尋找面積更大的校址。

作者：ARD  編譯：李京慧

責編：葉宣