讓人感到欣慰的是：最近一次的比薩測試（Pisa-Studie）結果表明，德國學生的閱讀能力有所改善，已與美國、法國和英國15歲的中學生的閱讀能力不相上下。

"閱讀是瞭解世界的窗口，但前提是能正確理解文章的含義。"說這番話的是西蒙娜‧艾米西女士（Simone Ehmig ），她是德國美茵茨閱讀基金會研究閱讀促進部的負責人。4年來，她每年都撰寫一份讀者調查報告，觀察閱讀者都有哪些變化。

閱讀的地位在下降

現在的問題是：閱讀的地位在下降，這種瞭解世界的方式在社會中貶值了。一般來說，在所有發達國家裡，受教育條件好的家庭的孩子閱讀能力比其它階層強。這同父母的社會地位和子女的教育成果有關，但並不是唯一因素。

該基金會發言人克里斯多夫‧舍費爾認為，現在發生了一個文化突破現象。他說："很多德國人非常喜歡閱讀，但在喜歡閱讀和根本不愛閱讀的群體間有著很大的剪刀差。至少四分之一的德國人從未真正讀過一本書。有人說，這兩個群體間的差距越來越大。這是閱讀促進工作必須面對的現象。"

不再為了閱讀而讀書

目前時興著一種"閱讀得獎"活動。閱讀被作為一種功利性的、能夠賺錢的方式來使用，而不是作為促進個性、促進成熟、促進與其它認知圈及其它文化接觸的一種自我審視的文化技術。

簡單地說：家庭客廳裡的電視屏幕越來越大，而書架則變得越來越小。一味去譴責現代化的其它媒體，卻也無濟於事。發言人克里斯多夫‧舍費爾說："非常肯定的是，有聲讀物和其它電子媒體可以起到替代閱讀的作用。但另一方面，這些媒體導致讀者的閱讀方式發生變化，使知識性書籍去適應網路上的潮流，與之相互交叉。"

閱讀的強度和方式受電子讀物影響？

如今，每個人的閱讀經歷都是獨特的，就像他的職業經歷、行進經歷都不同於其他人一樣。我們工作的方式不同，走路、行車、生活和閱讀的方式都各有千秋。閱讀是一個人受教育經歷中的一塊基石。克里斯多夫‧舍費爾說："我們非常清楚地看到，近年來大量閱讀書籍的人越來越少了，而且人數還在持續下降。但也有一小部分的固定人群，他們閱讀得非常多。這些人的比例在3%左右，相對穩定。在這個人群之外，閱讀強度在變化中。周內不斷閱讀的人越來越少。那些自稱在周末或假期閱讀的人數有所增加。閱讀習慣也發生了變化，許多人採取瀏覽式閱讀。"

克里斯多夫‧舍費爾和基金會負責人西蒙娜‧艾米西工作的核心內容是，激發兒童對閱讀的興趣，提高家長對培養孩子閱讀的重視和動力。受教育程度高並不一定是有閱讀成就和閱讀能力的關鍵所在，關鍵在於創造一個讓人喜愛閱讀的環境，一種相互交流的文化。

作者：Michael Koehler 編譯：嚴嚴

責編：平心