經濟合作與發展組織最近在世界範圍內進行了一次最大的國際中學教學效率評估調查。這份調查於12月4日公佈。德國15歲年齡段的學生在調查中排在後幾名。

經合組織的這一對德國來說災難性的調查結果給德國朝野以巨大的震動。德國僱主聯合會主席洪特稱之為醜聞。聯邦教育部長布爾曼女士要求各聯邦州立即採取應對措施。

經合組織對32個國家總共25萬學生進行了評估調查，其中有6000名德國學生。加拿大，芬蘭，澳洲和新西蘭學生的成績名列前茅。而排在德國後面的只有像墨西哥，波蘭和俄羅斯這樣的國家。

德國學校的糟糕狀況早已為人所知。德國的教育專家們清楚，德國的中學畢業生難以與世界領先國家的學生相匹敵。但德國學生在閱讀方面如此糟糕還是令專家們大吃一驚。這確實發人深省。因為不能很好地閱讀，則將使學生喪失在現代社會中的立身之本。

現在很多企業抱怨說，許多學徒由於有閱讀缺陷而難以通過考核。僱主聯合會主席洪特認為，德國實際上有22％的文盲。這對一個世界工業領先國家來說無疑是個恥辱。布爾曼部長要求家長和教師想辦法讓學生有更大的閱讀興趣。40％被調查的學生承認，對閱讀沒什麼興趣。特別是男孩子，更缺乏閱讀的自覺性。

家庭對孩子的影響

另外還有一項調查結果也讓德國的教育專家們感到苦澀。在所調查的32個國家中，幾乎沒有一個國家象德國這樣，學生的家庭狀況與他們的學習成績的相關性那麼明顯。就是說，來自家庭經濟狀況不好的孩子和外國移民家庭的孩子，學習成績也相對較差，而繼續深造的機會也比較小。

多年來，德國忽視了對旅居德國的外國人家庭孩子的語言教育。這在這次調查中明顯的表現出來了。經合組織的教育專家施萊歇爾強調說，沒能讓外國孩子很好地融入德國社會是造成目前這種糟糕狀況的原因之一。其它與德國有相似的移民數量的國家如英國，則在解決民族融合問題上要成功得多。

德國中學生在數學和自然科學方面的知識非常欠缺。因此，德國學校的留級生也相對較多，而且入學年齡也較國際平均值為高。如果德國想把教育水準提高到世界前列的話，還有許多事情要做。

德國應實施中學全日制教育

儘管經合組織的調研結果表明，德國的教育經費支出在平均線以下，但德國的政治家和教育專家們都認為，德國教育狀況如此糟糕的原因並非是缺乏教育資金。布爾曼部長因此提出，德國也要實行全日制教學，並要加強學齡前兒童的教育。經濟界代表則堅持要改革師資教育制度，要求教師不斷地接受培訓。

在此次評估調查之前，經合組織花了三年多時間對這32個國家的學生就完成某項任務的能力進行了比較。這一調查的目的並不考察學生掌握知識的情況，而是應用知識的情況。調查尤其將重點放在學生對事物相互聯繫的理解、邏輯思考能力以及對一項工作的判斷能力方面。