目前在不來梅大學執教的英國電子教學專家阿特韋爾(Attwell)指出，讓更多人接受電子教學的一個可能性是要有價格便宜的移動網路设備。大學及專科應該為學生免費提供快速的無線網路络。各城市應該考慮建立無線網路，以便使公民可以活到老，學到老。他強調說，應該使網路更公開。計算機和網路仅意味著在學習知識領域裡的一個變化。它是傳統知識傳授方式的補充而非替代。

英國教授薩爾蒙(Salmon)教授是所謂"教學技術"方面的專家。她認為未來屬於電子教育。年輕的一代人伴隨著計算機長大，能夠熟練應用計算機。薩爾蒙教授自己在這方面就有很好的經驗。她所在的萊斯特(Leicester)大學長期以來就在為在職人員提供遠程教育，並取得了良好的成果。她指出，遠程教育為學生提供了傳統教育所不能提供的機會："我們萊徹斯特大學有7000多名函授生。其中大部分在讀與職業有關的碩士學位。這些學生基本上都是外國人－有中東地區的，有加勒比海地區的，甚至還有美國的。他們能夠在虛擬的學習環境中共同學習。比如我們考古系的函授生就可以在我們為其創造的古代社會環境中碰面。"

這是一個非常重要的新趨勢：儘管相隔千里，學生們仍可以在一起上課。然而計算機和網路教學有一個很大的缺點：學生必須有網路技術的條件及運轉良好的電力網。並非所有國家都具備這樣的條件。因此有人擔心這會加大有這些條件的人與沒有這些條件的人之間的教育差距。但薩爾蒙認為這種擔心是多餘的："如果我們僅以西方國家的條件為標準教學的話，那會出現問題。但除了高速計算機和高速寬頻網之外還有許多其它的可能性，比如手機。還有許多其它不需要電源的可能性。"

科隆高等專科學校講師泰伊〔Tighe〕也看好電子教學。他覺得當今的學生都能夠熟練應用計算機："學生們都很富有創造性，能很快找到問題的答案。他們是所謂的"Facebook"一代。如果計算機蕩機了，他們也能夠比較快地找到解決的辦法。"

泰伊告知，甚至在中國政府關閉了一個虛擬學習小組的網路平台之後，他的學生也能很快找到一個替代方法，與中國的同學保持聯繫。他的學生通過網路与許多外國學生建立了學習小組。泰伊講述道："我的學生在未來會越來越多地在虛擬世界裡與其他學生一起工作。全球化迫使人們組成這樣的虛擬工作組。我力圖讓我的學生為此做好準備。"

數字時代改變了人與人之間的交往方式。新的教學方式補充了面對面教學的不足，同時也提供了一個新的機遇：教育將更加民主和靈活。

作者：Daniele Siebert/王雪丁

責編：凝煉