（德國之聲中文網）最新比薩PISA研究發現，2022年，德國中學生與國際同齡人相比，得分前所未有之低。無論是閱讀還是數學和自然科學，都是德國在歷年PISA調查中得分最低的一次。

主辦該調查的經合組織（OECD）周二在柏林表示，從國際情況來看，平均得分也大幅下降。此次調查結果是新冠疫情以來的首次。

德國中學生：數學、閱讀、自然科學都下降

特別是數學，德國中學生得分很低，僅為475。上次2019年得分還為500分。閱讀是480分，2019年為498分。自然科學是492分，2019年為513分。

比薩PISA是"國際學生評估項目"（Programme for International Student Assessment）的縮寫，是國際上最大規模的中學生學習能力比較研究。所考察的是15歲學生對閱讀、數學和自然科學的掌握情況。自2000年以來每三年進行一次。

早在第一次PISA研究中，德國中學生的結果就引起教育和社會各界的震驚：當時15歲的德國學生得分很低，並且在其社會出身背景與接受教育的機會之間發現有緊密的聯繫。這引發了一場有關教育改革的辯論。之後，德國的得分顯著提高，但近幾次PISA結果又出現下降趨勢。

儘管在這次調查中，德國中學生在數學和閱讀方面接近經合組織平均水準，在自然科學方面高於經合組織平均水準，但專家指出，經合組織的整體得分也比此前大幅下降。

疫情停課影響學業 德國數字化教育彌補欠缺

為什麼德國學生得分那麼低呢？PISA研究的作者認為，新冠疫情是一個因素。學校關門、學生在家上課影響了學業。

"與國際相比，在數字化設備方面，德國並未對在家上課做好充足的準備，--不過後來彌補了差距"，研究的負責人、慕尼黑工大教育學者雷瓦特（Doris Lewalter）表示。但她也指出，如果分析國際數據，那麼在學校關門與學生學業成績下降之間則並沒有系統性的關聯。

語言能力不足 影響對數學習題的理解

另一個可能的因素是語言能力不足。"我們仍未能確保為那些有需要的學生及早提供語言學習的支持"，雷瓦特說道。"如果有學生是移民背景，那麼他們來德國的時候可能並未掌握上學所需要的德語水準。"

她說，要讓學生不但能交流，而且能聽懂課，需要較長的時間讓他們有扎實的語言基礎。這對比如數學也很重要，只有這樣才能理解題目是什麼意思。

但雷瓦特強調，這一點也僅僅是原因之一。"即便是沒有移民背景的中學生，與2012年相比，數學得分也下降了。下降幅度甚至大於父母是移民、但自己出生在德國的同齡人。"

亞洲地區位居前列

研究指出，只有極少數經合組織國家這次的表現有所改善，比如日本在閱讀方面，以及義大利、愛爾蘭和拉脫維亞在自然科學方面。

在三個測試領域中，新加坡的中學生都遙遙領先。總體而言，亞洲地區得分最高，這包括日本、韓國以及澳門、香港和台北。歐洲則僅有愛沙尼亞在三個領域都名列前茅。

此次2022年的調查在世界範圍內有81個國家的超過60萬名學生參加。德國有約13000名不同學校類型的15歲中學生參加了測試。

如今，PISA測試主要是在電腦上進行。學生們需要解答不同的題目。測試時間約2小時，題目類型為選擇題。此外，學生、老師和家長還須填寫有關社會背景的問卷。

（德新社）

© 2023年德國之聲版權聲明：本文所有內容受到著作權法保護，如無德國之聲特別授權，不得擅自使用。任何不當行為都將導致追償，並受到刑事追究。