教育家：傳統外語教育如蜻蜓點水

德國各州都從小學階段推行外語教育。曾經，所有學齡兒童須等到五年級才初識「my name is peter」或者「this is a ball」。而漢堡「浸泡式教育」學院的吉拉.霍彭斯代特（Gila hoppenstebt）對舊式的外語教學方法提出不同意見：「一天一課，一星期三次，這樣的課時量無濟於事。」

在「浸泡式教育」下，老師以不同語言授課，學生完全浸淫在外語海洋中。可謂真正的學以致用，用以致學。經年累月後，外語像母語一樣被根植。

家長：會不會是邯鄲學步？

目前，德國有170多所小學乃至幼兒園采納了這一方法，各校外語授課量多少不等。總體而言，參加的學生越來越多。而所涉語種，除了英語、法語外，希臘語、義大利語、丹麥語甚至於日語也有提供。

但是家長們卻擔心，孩子們花了那麼大功夫學外語，萬一德語卻原地踏步怎麼辦？馬格德堡國際小學校長斯蒂凡.阿爾不賴希特(Stafan Albrecht)解釋說：「我們的學生用法語上藝術課，用德語和法語學數學。注意力分散到兩門語言上是事實，但令人驚訝的是，母語裡常犯的小錯誤卻消失了。特別是父母領著孩子在法國渡假時，更會對孩子那自如的法語欣慰不已。」

孩子：不僅僅多學了門外語

「浸泡式」教育不是什麼新名詞。全世界範圍內雙語環境下長大的幸運兒也不在少數。這些孩子讓人羨慕的不僅僅在於他們多掌握了一門語言，雙語環境所提供的雙重的思維方式，雙重的文化氛圍，對他們的未來之路都大有裨益。這一點，加拿大曾進行過專門的試驗論證。

需要注意的是，雙語教育必須強調一定的條件，那就是保證母語的純潔性，這樣，強勢語言就能成為掌握弱勢語言的鑰匙。此外，外語授課的提供必須做到持續而深入。教育家建議，時間至少為六到七年，課程量得達到總量的70％。起初，教師或許會把不準學生的脈，而半年後， 就會為自己的教學成果所驚嘆。