080909 OECD-Studie Bildung
2009年9月9日![](https://static.dw.com/image/3390166_800.webp)
經合組織對德國在教育方面作出的努力表示不滿。該組織在其2009年度教育調查報告中認定,德國在這方面支出的資金太少。經合組織成員國撥給教育的經費平均為其國內生產總值的6%強,在有些國家甚至達7%,如美國和韓國。
經合組織教育部主任巴芭拉‧伊辛格把德國歸入該組織內最落後國家之列,"在德國,國家和私人對教育的投入在2006年時相當於國內生產總值的4.8%。在經合組織成員國裡,只有土耳其、斯洛伐克、西班牙和愛爾蘭對教育的投入比例低於德國。"
德國在教育領域的一系列指數方面得了低分:經合組織指出,德國大學新生和畢業生都太少,而在繼續教育領域,即終身不斷深造方面,現在的數字簡直就是災難性的。伊辛格指出:"在澳洲、芬蘭或者瑞典,有13%或更多的30歲至39歲之間的公民註册參加全日或非全日制的學習,而在德國只有2.5%。這個數字僅僅強於土耳其和韓國。"
巴芭拉‧伊辛格還指出,40歲以上註册入學的德國人少到了無法統計的程度。但教育是有好處的。經合組織拿出了這方面的一系列數據,這些數據給人的印象是要鼓勵讀大學。據這些數據,有了第三級文憑,也就是高校文憑,經濟上的好處是數以萬計的,"在德國,擁有第三級文憑者在一生就業時間裡額外獲得的報酬,也就是,比只有第二級文憑者的總收入額所多出的部分,在女性身上達9萬5000歐元,在男性身上達15萬。"
經合組織還確認,高校教育不僅幫助人們獲得更多收入,而且顯然還能更好的防止失業,據伊辛格稱,這還給男性提供了平均3萬2000歐元的間接附加收入。
該報告還指出,受過高等教育的公民對他們所在的國家也是有好處的。他們賺得多,意味著他們繳的稅也多;他們在政治上和社會上更積極努力,對他們的同胞懷有更多的信任。
德國教育部長安奈特‧沙萬當然清楚教育有多重要。她在這份教育調研報告介紹會上說,教育是個巨大的議題,她還指出了不斷增加教育經費的前景,"7%給教育,3%給科研,這是到2015年時要達到的目標。為此,聯邦和各州正在進行具體談判。"
德國在高校畢業生數量等方面情況這麼差,這自然引起了沙萬部長的思考,但在她的眼裡,德國的教育總體上並沒有那麼差,她說,不管怎麼說,還有職業教育體系的存在。她甚至把這稱為德國教育的旗艦,"德國在狹義的大學教育方面的數字,就如伊辛格女士指出的,和廣義的第三級教育之間的數字之間,是有差距的,因為還有那些通過別的途徑走進高等教育的人。"
經合組織教育部主任伊辛格不否認職業教育的意義,但她堅持認為,將來需要更多擁有狹義的大學教育文憑的人,才能在國際上保持競爭力。
作者:Heiner Kiesel / 平心
責編:葉宣