（德國之聲中文網）每當保羅談起他的小學時代，他的臉上都會露出笑容。 "上小學的時候，我真的是很棒，我的成績單上幾乎都是1分。"這個金發碧眼的男孩如今是八年級的學生。自從他從小學升入高級文理中學之後，在學習上就不像從前那樣一帆風順，特別是數學成績下滑。

保羅的父母決定聘請一名家教為他補習功課。當他的同學們都去踢足球或游泳時，保羅每周必須補習數學一個小時。在德國，有很多學生都和保羅一樣額外接受功課輔導。最近的一項研究結果表明，約有15％的德國兒童和青少年接受課外輔導。高中的高年級學生中甚至有20％的人接受課外輔導。

縮短學制推動課外輔導

擔任課外輔導的家教常常是高年級的學生或者大學生。數學系大學生比爾曼（ Stefan Biermann.）已經擔任課外輔導近10年。最近以來他發現，自從將9年制德國高級文理中學縮短為8年制之後，對很多學生來說增加了學習壓力。比爾曼說，"我現在的感覺是，學制縮短導致每個學生都在進行課外補習，尤其是補習數學。"
 

有些家長為了給孩子補習功課不惜多年出資聘請家教。斯特凡‧比爾曼為他輔導的最後一名學生連續擔任家教多年，從她上5年級開始一直持續到高中11年級。因時間沒有辦法配合的原因，比爾曼停止了對這名學生的課外輔導，之後，他的一位朋友接替他繼續為這名中學生擔任家教。

由於他輔導的學生都是他認識的熟人，因此提供了"友誼價"，收取的輔導費用是每個學時10歐元。否則，一位數學系畢業生或者一名退休教師通常每個學時的收費是25至35歐元。

課外補習增多 教育系統落後的結果？

克勞斯‧克萊姆（Klaus Klemm）對聘請家教持批評態度。他認為， "如果家長額外出錢，孩子另投入時間以求掌握本應在學校學到的知識，說明整個教育系統失靈。"克萊姆認為，只有在學生因生病，轉學或者家庭危機落課的情況下才應該為孩子聘請家教補課。否則的話，他不贊成始終為孩子額外聘請家教輔導功課。克萊姆批評說，如果高中生能否升學取決於家長的富有程度，看其是否擁有足夠的資金，那麼教育的合憲性便已受到接近極限的嚴峻考驗。"他說，富裕的父母有機會為孩子們聘請家教，補習功課。但是來自不富裕家庭的學生就面臨著因缺乏家教補課而留級的危險。

南歐家教更普及

聘請家教不僅是德國存在的一種狀況，根據歐盟的一項調查，在南歐，為孩子聘請家教的情況更為普及。但是聘請家教不一定就能夠改善孩子的學習成績。法國的全日制學校未能解決這一問題就是一個證明。和德國所不同的是，法國的中學除了實行全日制之外，而且還提供很多的課外輔導。根據歐盟的一項調查結果，法國的學校是提供課外輔導最多的國家。但是學生的學習成績並沒有因此普遍提高。例如高中生保羅的數學成績總是時好時壞。現在他已經不再請家教補習功課。他的父母也認為常年聘請家教有些過分。

作者：Sola Hülsewig  編譯：李京慧

責編：文木