國際中學生水準測試結果令德國的政治教育家們吃驚不小。在這一簡稱為比薩的測試中，曾一度享有詩人和思想家故鄉美譽的德國名落孫山。芬蘭學生一鳴驚人，取得了極好的成績。參加測試的15歲的芬蘭學生在閱讀項目中奪冠，在數學和自然科學測試中名列前茅。難道芬蘭人的智商高於其他國家，抑或他們的教育體系更為健全？本台記者走訪了芬蘭的一所學校，下面請看有關的報導：

上午11點剛過，學生食堂已十分熱鬧。莉薩將金黃色的辮子往後一甩說，今天的飯好吃極了，她對食堂的伙食感到滿意。這是芬蘭瑞典族學校諾斯恩的午餐場景，該學校位於赫爾辛基港口附近，是一座古老的青春藝術風格的建築。每天中午，食堂為學生們提供兩種飯菜，另外還有沙拉、麵包和牛奶。而且是免費提供的。赫爾辛基教育機構的負責人說：

「文明國家應大力促進每一個人的發展，這是一種民主權利。為此，我們免費為所有學齡兒童提供接受教育的機會。學生們理應得到教科書、每天能吃上一頓熱騰騰的飯菜，以及交通所需的一切。這是福利國家芬蘭治國理念的一部分。」

人人平等原則就意味著，每一個學齡兒童均享受同等的機會。為此，芬蘭的孩子，無論父母的社會地位如何，無論他們個人的天資怎樣，一律上學制9年的全日制綜合學校，15歲的芬蘭學生阿曼達－巴克倫舉雙手擁護這樣的體制。她說：

「我認為，這樣的學制好極了。我還從未發現，尖子學生會在課堂上感到無聊，我們這兒提倡互助。學習好的幫助差一點的學生。假如我們做小組功課，那麼老師會考慮平均分配，讓大家參與，互相幫助。」

阿曼達－巴克倫現在上9年級。學習好的學生可以多修幾門功課－他們往往要學5種以上的語言。學習不太好，學得吃力，或者略有殘疾的學生會得到人們的特殊幫助，在上正常課的同時，人們再另外給他們開小灶，以小組的形式對他們進行個別輔導。賴納－德米施是赫爾辛基教育機構總部的德語專業顧問，他說：

「我們不主張區別對待，而是力主一視同仁，將大家融在一起，實行一體化教育。孩子們根據自己的年齡，接受與年齡相適應的教育，沒有一位老師會想，『我如何將這個或那個學生開除。』這樣做又有什麼好處呢？」

在國際中學生水準測試中，芬蘭學生在閱讀、理解測試中名列第一，是世界冠軍。在培養孩子們的閱讀興趣中，芬蘭的家長們起著非常重要的作用。雷娜－耶爾文佩是芬蘭最大一家兒童讀書俱樂部的主編，該俱樂部的名字就叫最佳兒童圖書。耶爾文佩說：

「家長們都非常積極，孩子們還不滿一歲，他們就開始給孩子們念書了。我們有許多讀書讀書俱樂部成員，還不滿一周歲。」

兒童讀書俱樂部擁有1萬5000名成員，吸收對像是1至8歲的兒童。

耶爾文佩女士說：

「假如孩子們從小就認識到讀書的重要性，他們看到家長也在讀書，那麼他們就會養成讀書的習慣，知道讀書是美好生活的一部分。」

讀書在芬蘭有著悠久的歷史－這與芬蘭動蕩不安的歷史是分不開的。它曾長期隸屬瑞典，以後又成為俄國的大公國，直到1917年才正式獨立。文學、詩歌和民歌，所有這一切都促成了芬蘭民族認同感的形成。芬蘭人雖然謙恭好學，以自己為榮。芬蘭的教師都接受過良好的教育，並且享有很高的聲望。芬蘭的學校設施是一流的；幾乎每一個班級都可以上網。為了保證芬蘭的每一位學生都能聽到同樣的課程，芬蘭極力推行最現代化的教學方法，尤卡－薩爾亞拉說：

「在芬蘭北部的拉普蘭只有小型學校，學生人數也非常有限，老師只有3、4個。但是，某些課程是以錄象教學方式與赫爾辛基同步進行的。從赫爾辛基到拉普蘭相距1千多公里。教師和學生同時上課，赫爾辛基的老師提問，拉普蘭的學生做答。」