2000年的中学生水平测试参加国为31个世界经合组织成员国，即发达国家。东亚的日本和韩国名列前茅，德国相当落后，引起了德国国内热烈的讨论。2003年春进行的第二次水平测试测验增加了10个国家，其中包括中国香港、澳门、泰国、土耳其、塞尔维亚、乌拉圭。

德国共有220个学校的5万名15岁学生参加了测验。测验结果将于12月7日正式公布。已知的结果是：德国学生在本次测试中的成绩未有大改善。

德国学生在数学方面提高了三个位置，达第17位。在阅读和课文理解方面只占第20位。总体上看，德国仍然处在中间位置，或者说在“下半区”。

然而在“解决问题”（或者说“动手”）这个领域里，德国学生则比较靠前，占第13位。所谓“解决问题”，比如：从一个单子里找出适合于某种类型病人的止痛药；或者，在电脑上显示通风电扇出现问题时，找出具体问题出在何处。

下萨克森州文化部长布瑟曼说：“教育结果是长时间的发展，不可能一天之内跳跃式改进。”德国文化部长会议主席、北威州文化部长阿能说：“在象学校这样复杂的系统里，在一年半的时间里不能指望出现大变化。”

阿能部长认为，提高全国教育水平必须一步一步地走，所有参与学校教育事业的人都要付出更大的努力，要从学龄前教育开始抓，要对来自社会低层的孩子给予促进。

这个新的测试报告还表明，德国社会低层与较高层家庭出身的孩子之间教育水平差距之大在整个西方世界也许是最突出的。