“中国在哪儿？”“中国在这儿！”周四，午休过后，慕尼黑圣安娜高级文理中学11年级的12名学生聚集一堂，温习着中文内容。黑板上写满了汉字，学生们练习在地图上确认各大城市的方位。

中文被纳入德国中学的常规课程还是近一两年的新鲜事儿。然而，作为全球最具发展活力的经济地区之一，掌握中国的官方语言也许是未来进驻国际集团的先决条件之一。因此，当学生们回答为什么选择学习中文的时候，他们都异口同声地表示：中文是未来的语言。

1962年，慕尼黑圣安娜高级文理中学是德国第一所开设中文课程的中学。其间，汉语教学遍地开花，走进上百所学校。巴登-符腾堡、巴伐利亚、柏林、勃兰登堡、梅克伦堡-前波莫瑞，以及北莱茵-威斯特法伦德国六大州甚至制定了汉语教学大纲。

然而，中国驻德国大使馆教育处公使衔参赞刘京辉认为，百所引入汉语教学的中学不过只占全体学校的0.3%，分量“依然太小”。近年来，中国驻德国代表努力提高汉语知名度及影响力，并且取得了斐然战果。各处中文班人数爆满。

柏林自由大学的Andreas Guder是汉语协会主席，他认为：“德国教育系统还是太有些欧洲中心化。没有一门非欧洲语言可以作为主修专业。”事实上，现在的中学汉语教学都是靠以中文为母语的老师或者汉学学者支撑，专门的汉语教育科班出身还绝无仅有。只有科隆大学和巴伐利亚某些大学将汉语拓展到教育专业之中。

Sabine Schlieper在哥廷根一所高级文理中学中教授汉语，前不久，她所在的下萨克森州文化部批准将中文列入中学会考选择科目之内。她抱怨说：“可惜我所在的中学没有其他的汉语老师。”如果学生们申请参加汉学考试，她不得不从其它学校借调批卷人员。但各个学校针对汉语的教学要求并不一样，有的是将之列入常规教学大纲，有的只是把它作为选修课程。局面非常混乱。

柏林自由大学的Andreas Guder表示，这种状况在法国便不会出现。“中文普及程度是这里的两倍，因为法国实行的是中央统一的教育政策。”而在德国，各州政府有权力各行其是，造成了教育体系的分裂。

不过，学习汉语并非易事。同法语相比，汉语的语法规则简单地出奇，但千奇百怪的方块字却令人望而却步。掌握好四声调发音也是一项无比艰巨的工程。

圣安娜中学教室的黑板上已经写满了蝌蚪一样的中国字。老师必须时刻纠正学生的笔误，少一撇或者多一杠都会引起误会。看来，通向未来的道路还很崎岖漫长。