数字时代的梦想与边界
2012年5月9日![Online library © viperagp #32924236 - Portfolio ansehen](https://static.dw.com/image/15755424_800.webp)
德国对教育的讨论最终会落到钱的问题上。确切的说,大中小学是否能得到更多经费。但在数字世界似乎有所不同。在德国最大的博客、社交媒体、数字社群论坛re:publica上,数字教育专家瓦格纳(Anja C. Wagner)宣称,数字时代将迎来全新的教育政策。
洪堡传统的"精英教育"理念
瓦格纳说,关键不是教育经费的金额,而是分配。重要的是对教育体系有一个全新的理解。她说,德国对教育的观念还紧紧地束缚在传统机构之中,相关讨论也往往局限在洪堡(Wilhelm von Humboldts)的教育理念之内。洪堡(1767-1835)这位著名的教育改革家提出,大学是自由授课和研究之地,目的是培养独立的世界公民。但瓦格纳认为,洪堡的理念在当时已经代表着精英教育的理念,只面向那些"经济统治阶层的年轻代表"。
瓦格纳指出,教育极大地屈服于经济因素的影响力之下。这不仅是世界性的,而且在全球网络时代也是如此。她说,"工厂的工人"与这一体系脱钩,在受教育上处于劣势。不能读写的人更是如此。数字时代的鸿沟与其说是基于地域差别,不如说是纵贯社会各个阶层。
32.7%的地球人可以上网
单从数字来看,人们有理由乐观。2011年底,世界人口的32.7%有上网的机会,尤其在拉丁美洲、亚洲和非洲,这一数字增长迅猛。新千年以来,这些地区有上网条件的人数增加了3000%。
许多人寄希望于Web 2.0时代,但网络本身并不足以支撑教育政策。关键是网络所提供的内容。瓦格纳说:"教育市场日益成为一个国际市场,特别是西方国家的教育服务商,通过数字化学习方式,以及对已有出版物的再利用,推动自身的商业发展。"
如何打破这种垄断?柏林互联网会议上,一个来自美国的民间组织"Hive"呼吁将处于劣势的年轻人也纳入互联网教育体系之中。来自纽约的该组织负责人索恩(Michelle Thorne)目前生活在柏林,她呼吁在柏林成立类似的组织,并邀请人们按照相当"传统"的方式,与她在柏林市中心一家咖啡厅见面,到场的人们则人手一台笔记本电脑。
"自己动手!"
柏林互联网会议也格外推崇自发的网络教育项目,比如"ununi.tv"网络平台。"Un-Uni"这一名称有特别的含义,是专门与传统的大学(德语中称为Uni)相对抗的讽刺性说法。该网络平台自称是"电影、电视和网络方面的虚拟大学"。
然而,即便有着种种推动平等教育的网络项目,在数字时代被忽略的人们仍旧无法真正积极参与到这些项目中来。而且,正如一名与会者所言,如果不具有电脑技能,即便把电脑摆到一位学生面前,他又能做什么呢?
作者:Aya Bach 编译:苗子
责编:李鱼