国际中学生水平测试结果令德国的政治教育家们吃惊不小。在这一简称为比萨的测试中，曾一度享有诗人和思想家故乡美誉的德国名落孙山。芬兰学生一鸣惊人，取得了极好的成绩。参加测试的15岁的芬兰学生在阅读项目中夺冠，在数学和自然科学测试中名列前茅。难道芬兰人的智商高于其他国家，抑或他们的教育体系更为健全？本台记者走访了芬兰的一所学校，下面请看有关的报道：

上午11点刚过，学生食堂已十分热闹。莉萨将金黄色的辫子往后一甩说，今天的饭好吃极了，她对食堂的伙食感到满意。这是芬兰瑞典族学校诺斯恩的午餐场景，该学校位于赫尔辛基港口附近，是一座古老的青春艺术风格的建筑。每天中午，食堂为学生们提供两种饭菜，另外还有色拉、面包和牛奶。而且是免费提供的。赫尔辛基教育机构的负责人说：

“文明国家应大力促进每一个人的发展，这是一种民主权利。为此，我们免费为所有学龄儿童提供接受教育的机会。学生们理应得到教科书、每天能吃上一顿热腾腾的饭菜，以及交通所需的一切。这是福利国家芬兰治国理念的一部分。”

人人平等原则就意味着，每一个学龄儿童均享受同等的机会。为此，芬兰的孩子，无论父母的社会地位如何，无论他们个人的天资怎样，一律上学制9年的全日制综合学校，15岁的芬兰学生阿曼达－巴克伦举双手拥护这样的体制。她说：

“我认为，这样的学制好极了。我还从未发现，尖子学生会在课堂上感到无聊，我们这儿提倡互助。学习好的帮助差一点的学生。假如我们做小组功课，那么老师会考虑平均分配，让大家参与，互相帮助。”

阿曼达－巴克伦现在上9年级。学习好的学生可以多修几门功课－他们往往要学5种以上的语言。学习不太好，学得吃力，或者略有残疾的学生会得到人们的特殊帮助，在上正常课的同时，人们再另外给他们开小灶，以小组的形式对他们进行个别辅导。赖纳－德米施是赫尔辛基教育机构总部的德语专业顾问，他说：

“我们不主张区别对待，而是力主一视同仁，将大家融在一起，实行一体化教育。孩子们根据自己的年龄，接受与年龄相适应的教育，没有一位老师会想，‘我如何将这个或那个学生开除。’这样做又有什么好处呢？”

在国际中学生水平测试中，芬兰学生在阅读、理解测试中名列第一，是世界冠军。在培养孩子们的阅读兴趣中，芬兰的家长们起着非常重要的作用。雷娜－耶尔文佩是芬兰最大一家儿童读书俱乐部的主编，该俱乐部的名字就叫最佳儿童图书。耶尔文佩说：

“家长们都非常积极，孩子们还不满一岁，他们就开始给孩子们念书了。我们有许多读书读书俱乐部成员，还不满一周岁。”

儿童读书俱乐部拥有1万5000名成员，吸收对象是1至8岁的儿童。

耶尔文佩女士说：

“假如孩子们从小就认识到读书的重要性，他们看到家长也在读书，那么他们就会养成读书的习惯，知道读书是美好生活的一部分。”

读书在芬兰有着悠久的历史－这与芬兰动荡不安的历史是分不开的。它曾长期隶属瑞典，以后又成为俄国的大公国，直到1917年才正式独立。文学、诗歌和民歌，所有这一切都促成了芬兰民族认同感的形成。芬兰人虽然谦恭好学，以自己为荣。芬兰的教师都接受过良好的教育，并且享有很高的声望。芬兰的学校设施是一流的；几乎每一个班级都可以上网。为了保证芬兰的每一位学生都能听到同样的课程，芬兰极力推行最现代化的教学方法，尤卡－萨尔亚拉说：

“在芬兰北部的拉普兰只有小型学校，学生人数也非常有限，老师只有3、4个。但是，某些课程是以录象教学方式与赫尔辛基同步进行的。从赫尔辛基到拉普兰相距1千多公里。教师和学生同时上课，赫尔辛基的老师提问，拉普兰的学生做答。”