（德国之声中文网）我刚到德国的时候没有文化休克。因为我在中国读了德国语言文学，而且在歌德和海涅之外尽可能地了解联邦德国的方方面面。简而言之，我面前的德国与我想象中的德国差不多。只有莱茵地区的狂欢节需要适应一下。

当真正的文化休克到来时，我以为自己已经完全融入了德国社会，而且已经很德国化了。引发那场文化休克的是德国小学的一个教学方法："怎么听就怎么写"。一年级的女儿骄傲地给我看一个满是图画的本子，图画旁边的线上是她歪歪扭扭写的单词。据说这是一种新的教学法：孩子们可以想当然地写。我夸她大部分的单词写得很好，给她指出了几个错误。比如"水桶"应当Eimer，而不是Eima。

"也许你说得对，不过我还是不改。""为什么？""因为我就是说Eima，不是Eimer。老师说我们怎么写都是对的。"我让她看a和er发音时的不同口形。她坚持自己的意见并拿出百试不爽的一招："你没在德国上过小学，你不懂。我只听老师的。""如果她胡说八道，你就不能听！"

我不知这句话是否给女儿造成了不可治愈的心灵伤害。从那以后，她每天都把各种小本子给我看，让我纠正错误。我自认为拥有常人的健康思维，它告诉我：无论是孩子还是大人，习惯了错误很难纠正。

这还不是德国小学唯一让我感到吃惊的。单是名字就有乱贴标签的嫌疑：明明中午就放学了，为什么叫全日制学校？"半天制附带下午托管"不是更符合实际吗？

千万不要给孩子压力

家庭作业也是上个世纪的陈旧事物了。今天的说法是"学校作业"，顾名思义，在学校完成。每天做作业的时间不得超过半个小时。如果在半小时内完不成，那就不完成。"允许每个孩子按照自己的速度学习"，老师不厌其烦地说。

对我来说最大的挑战是一、二年级的成绩单。没有分数的成绩单像天书一样，老师的话句句是积极的，批评要在字里行间里找。这就像复活节找彩蛋一样。我在网上查询如何解读没有分数的成绩单，但还是没有把握。假如成绩单上写着："她大部分时间精神集中"，那么这意味着她经常不认真听讲，这应当是二分，也可能是三分，不过这是指她的课堂表现，还是成绩？我最终放弃了这个猜谜游戏，女儿的强势和弱势我心里清楚。

德国小学认为，孩子稚嫩的心灵经受不住任何批评、打击和压力。因此它努力给孩子一种不过是换了一个幼儿园的感觉。像分数这种煞风景的东西当然要取消。正确的拼写？不重要。孩子们按照听力写出来的都是正确的。

二加二等于四 - 大致如此

数学呢？二加二一定等于四吗？有一次我下午帮助照顾孩子们写作业，有一个男孩子就是不接受一加一等于二。他说：1+1=11，这不是明摆着吗？我当时想，假如这孩子日后成了教育改革家，那么他可能会发明一种新的方法：根据感觉计算。数学暂时仍然是明确而有约束性的，不过即使是数学，老师也给孩子们一种幻觉 - 计算能力也是玩儿着就能掌握的。

就我个人的经验，只有不知疲倦地练习才能做到熟练计算。而看似枯燥的反复练习完全可能带给你乐趣，并大有助于理解日后遇到的复杂公式。

受过良好教育的父母能够补偿学校的缺陷，但是生长在所谓远离教育家庭或父母不会解读成绩单的移民家庭的孩子往往到了三年级就跟不上进度了。残酷无情的分数会使他们感到手足无措。

因此，我对这项调查结果的理解是：不是好学生的水平下降了，而是差学生的人数越来越多了。

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