校园里的男女不平等

全球有54个国家的学校中仍然存在严重的男女学生比例失调现象，这是今天（11月6日）联合国教科文组织在巴黎和新德里的新闻发布中指出的。特别被点名的是亚洲的几个人口大国，如中国、印度、巴基斯坦，以及非洲的16个国家。

在128个国家中，只有52个在2000年内、或在2005年之前实现学校中的性别平衡。学生性别失调严重的国家主要在非洲，如乍得、也门、几内亚（比绍）、贝宁、尼日尔、埃塞俄比亚、布基纳法索、几内亚、马里、利比里亚和亚洲的巴基斯坦。联合国教科文组织的数据表明，这些国家的学校里，男女学生比例四比三，甚至更少。而在印度，每十个学生中只有四个是女孩。

由此，联合国教科文组织呼吁各国给女孩以平等的就学机会。因为这不仅涉及到受教育人口的性别失调问题，还将牵涉到整个社会中女性就业机会、收入状况以及母亲对子女的教育等连环问题。

女童失学的种种理由

导致女孩失学最重要的原因是：女孩往往过早地成为家庭收入的承担者。据最新统计，全世界5至14岁的青少年中有18％成了童工。除此之外，很多孩子还必须承担繁重的家务劳动。其中，女孩往往最先成了牺牲品。

此外，学费问题也常常成为女孩上学的拦路虎。至少有101个国家的学费比以前提高了，多收费的名目多是强制买校服、教学辅导书等。

另外，还有一些女生因包办婚姻而被迫离开校园。在尼泊尔，15岁以下女孩的已婚率高达40％。而在非洲和加勒比地区，艾滋病也是造成女童失学的重要原因之一。大约30个国家强迫女孩参加少年兵团。此外，在许多国家，教师多为男性，这就使得女生们缺乏好的榜样。

中国：400多个县仍未能实现“普九”

而在中国，九年义务教育的全面实现仍然困难重重。据最近新华社报道，中国教育部有关负责人表示，由于经济和社会的原因，中国的义务教育面临一些突出的困难和问题，全国还有四百多个县尚未普及九年义务教育。

在九十年代初，中国政府提出到二十世纪末基本普及九年义务教育。十余年来，普及九年义务教育成为中国教育工作的“重中之重”。截至二000年底，全国普及九年义务教育的人口比例从九十年代初的40％左右提高到85％。

但是，由于经济和社会的原因，中国的义务教育也面临一些突出的困难和问题。目前义务教育总体水平低、基础薄弱、发展不平衡的矛盾十分突出，地区之间、城乡之间在办学条件、师资水平等方面存在较大差距；一些已经“普九”的农村地区中小学基本办学条件亟待改善，中小学教师素质还不能完全适应素质教育的要求，经费投入尚不能满足事业发展的需要等。