（德国之声中文网）在科隆举办的教育博览会期间，德语作为第二语言教材的摊点前总是挤满了人。来到这里的教师们急需为难民儿童找到合适的德语课本。登波夫斯基（Gwendolyn Dembowsky）便是其中的一位，她在一所实验中学当教师，目前她的大部分授课时间用在所谓的"欢迎课堂"上- 也就是专门为难民儿童开设的课堂。她对德国之声表示，"共有21个学生，年龄从10岁到16岁不等。"教授这些孩子的难点在于，他们的水平参差不齐，差别很大，有的已有很多上学的经验，而另一些则需要从零开始。

许多德国中小学教师都有着同登波夫斯基的类似经历。人们估计，今年会有30万难民儿童来到德国，他们会在德国入托入学。在登波夫斯基工作的学校共有270名学生，其中40名来自国外。这当然影响到正常的授课：一些难民少年在德语掌握得差不多之后，进入普通班，但他们的英语却又跟不上。

高级文理中学教师诺伊豪斯（Daniela Neuhaus）的经历也很相似。她表示，每个孩子都不一样，有的会英语，有的会德语，有的都不会。数学教师黑宁（Michael Henning）目前教的班里差不多都是难民儿童，原本的教学计划是，每周15小时德语课，5小时数学课。"但这一方案根本就没法落实"。首先要了解孩子们的水平。黑宁已有43年的教学经验，而这种情形他还从未遇见过。

面对难民儿童，学校广有教师还不够

大量难民儿童进入德国学校让那里的教师经受巨大考验。因此这一话题也是教育博览会讨论的主题之一。这一持续到本周六（2月20日）的活动将会吸引10万访客。

教育与科学工会的霍克（Norbert Hocke）认为难民将会持久性改变德国的教育体制。面对难民儿童，不可能让他们直接翻开书本准备下一场考试。他说，必须告别迄今僵硬的学习方式；学习计划也要重新评估。他所在的工会还要求学校除教学人员外，还需聘用其他人员进行协助，仅仅添加新的老师是非常不够的。

中学教材出版社已为难民儿童的到来做了很大调整，也整理出版了一系列专门教材。可奈森出版社（Cornelsen）的霍洛（Klaus Holloch）说，他们希望教师做好迎接难民儿童的准备，"有关的大部分教材都是从游戏入手。"但不是每个人都青睐游戏，尤其是年长些的男孩子，如果教材编写得太孩子气，他们会立刻产生厌倦心理。

毫无疑问，将难民年儿童融入德国的教育体制并非易事。讨论中有人提出将难民青少年的义务教育年限提高到25岁，但数学教师黑宁则认为，对年长些的难民青少年进行职业培训更有意义。工会方的态度则是，应该让难民青少年上完中学，但无需对他们规定义务教育年限。

在教育领域身体力行的教师都表示，给人的印象是，难民孩子都很高兴到学校来上学。老师呢？至少诺伊豪斯和黑宁都说，"给难民孩子上课很有意思。"

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