（德国之声中文网）周四（14日）开考的香港中学文凭试（DSE）历史科有一道这样的必答题，要求考生根据参考资料作答：“‘1900-45年间，日本为中国带来的利多于弊。’你是否同意此说？”

当中涉及的1900至1945年间，正好是日本占领中国东北及其后全面侵华的时期，引起亲北京的建制派阵营和港府官员注意，连中国外交部也介入。

港府促取消试题

事件一天内火速发酵，《明报》及《香港01》报导，教育局局长杨润雄周五（15日）举行记者会，要求负责举办考试的考评局取消该试题，属史无前例之举。他多次批评试题设计偏颇，严重伤害在日本侵华战争造成大量丧生的国民感情与尊严，对此深感遗憾，更明言题目没有讨论空间，“答案只有弊，不会有任何利”。他指教育局下周一（18日）会派员到考评局调查出题机制。

有记者追问，考生除援引资料外，也可引述历史知识作答。教育局首席助理秘书长陈碧华回应称，题目提供资料选材已有倾向性，“读历史要严肃，有敬意态度，有些历史事件不可以开放讨论”，又强调不少学者已有共识，这条题目应教学生国民感情丶民族归属感，以及中日关系方面的合作丶冲突。

事件震惊香港全港各界，有香港网民指取消题目对考生不公平，又质疑类似题目几十年来都很常见，这次是“学术问题政治化”。有网民指出，题目是问1900至45年，“又不是问‘日本侵华是利多于弊’”丶“难道抗日战争打了45年？”。也有人反问“还有什麽科目不会伤害中共和中国民族感情”，认为如果连历史讨论也不准，“怪不得香港教育越趋堕落，学术自由已死”。

学者：文革2.0

香港教育专业人员协会（教协）强烈谴责当局做法，批评是对教育专业的再次严重践踏。《苹果日报》也引述教育界立法会议员叶建源形容，教育局打击考评局的专业性，以后学者或资深教师受邀出试题时却步。他又指，试题要求考生论证，除了提供的资料也要运用自身历史知识，学生可以回答“弊多于利”，但当局只将问题无限放大，政治意图凌驾了教育。

国际关系学者沈旭晖在社交媒体形容，文革2.0来到香港，由批判历史教育掀起序幕，鸦片战争丶中日历史关系忽然变成“敏感议题”，会因为伤害民族感情被上岗上线批斗，如同文革1.0姚文元批新编历史剧《海瑞罢官》掀起序幕。

引用3篇史料

香港中学文凭试相当于“高考”，除了中丶英丶数和通识4个科目，包括历史在内的其他科目都是选修科。负责出题的考评局是财政独立的法定机构，其中历史科的审题委员会包括大学教授和学科专家。

涉事考题为历史考卷常见的开放式题型，目的是考核学生选用及组织史料的能力。当中的参考资料包括1905年日本法政大学校长的一篇文章，1912年黄兴写给日本政客信函，以及1912年日本三井财阀借款予中华民国临时政府的条款。亲北京阵营认为，当中2篇资料倾向日本立场。

中学教师：99%会答弊多于利

然而，中学历史科教师Patrick Wong接受德国之声访问时表示，有关题型非常普遍，某某历史事件“利多于弊，你同意吗？”也是一贯问法，不理解为何会被大做文章。他指出，历史科训练学生分析史料的效用与限制（usefulness and limitations），“给数段片面的参考资料，就是为了给学生评论资料的用处和问题”。

他表示，题目涉及年份为1900至45年，当中1900至20年日本有很多经济投资在中国，中国人也学习了日本的宪制改革并出现留学潮，其后发生日本侵华丶抗日战争的伤痛，“的确正反两面都有，局长说只有弊丶没有利是公然无视史实，毫不专业”。

他续分析，虽然涉事题目提供了较正面的资料，但回答“利多于弊”其实相当困难，因为史料并不足够，“大家都知道抗日历史，相信99%学生也会答弊多于利”。他又强调，评分准则重视正反两面，“资料给你正面，你就要想想反面，所有考生都知道要答反面才会高分”。

官媒：引导学生做汉奸

这道行内人认为是平平无奇的题目，却引起亲北京阵营极大反应。周四（14日）中午考试结束后，中联办旗下报章《大公报》及《文汇报》就引述立场亲建制的香港教育工作者联会（教联会）副主席穆家骏指，题目带有极强倾向性，“若让学生作答同意观点，是引导学生做汉奸”。

教联会其后发表声明指，怀疑考评局评核发展部经理（历史科）杨颖宇的政治立场影响到试题的设置。《文汇报》报导指，曾有读者爆料称杨颖宇在Facebook个人帐户多次发表扭曲历史言论，指“没有日本侵华，哪有新中国？”，将“港独”分子黄台仰类比为孙中山。

中国官媒《环球时报》当晚亦以《香港今日“高考”题“引导学生做汉奸”？！》为题发文批评杨颖宇的个人言论“仇中”丶违背《基本法》，并斥有关试题“立场歪曲丶倾向性极强”。

外交部：教育不可成为“无掩鸡笼”

到了晚上，中国外交部驻香港公署更在Facebook专页发帖，引述行政长官林郑月娥早前接受《大公报》专访时表示，教育不可以成为“无掩鸡笼”（广东话谚语，无掩鸡笼自出自入，意指没人管）。

香港考评局周五（15日）凌晨发声明回应事件，指十分重视外界意见，将严肃跟进处理，但强调历史科考试刚完成，仍未开始阅卷程序，目前不宜就试题作出评论，恐影响閲卷的公平公正，有损考生利益。

毛泽东曾感谢日军侵华？

事件意外地引出历史讨论，有指中国外交部编纂的《毛泽东外交文选》中，毛泽东曾至少3次感谢日军侵华，1961年会见日本社会党议员黑田寿男时曾指“如果没有日本的侵略，我们现在还在山里，就不能到北京看京剧了…日本垄断资本和军阀给我们做了件‘好事’，如果需要感谢的话，我倒想感谢日本皇军侵略中国”。

他又曾称，中共趁日军侵华时建立多个根据地，为“解放战争创造了胜利的条件”。

北京：香港教育要“去殖民化”

香港学生一直被指缺乏国家认同感，2012年时任特首梁振英曾力推“国民教育”，但民意强烈反弹，引发由黄之锋等中学生率领的“反国教运动”，有关课程最终搁置。

2014年占中后，建制阵营多次指社会动乱元凶是在中学取消中国历史作为必修科，以及加入旨在培养批判思维的通识教育，鼓动了学生参与公民抗命。中国官媒也多次指香港教育要“去殖民化”，曾多次传出中国历史科要大幅“加厚”中共史及49年后新中国发展历程，直到1978年改革开放为止，刚好避过触碰1989年六四事件的敏感话题。

2019年反送中运动中出现大量年轻面孔，香港独立的呼声也比以往高涨，整顿教育被指再次成为官方的议程。